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  • Marc Nagels / Didactique professionnelle, approche par les compétences, formation professionnelle continue en santé, sciences de l'éducation, formation des adultes
    plusieurs définitions de la notion de compétence pour conclure qu en sciences de l éducation tout au moins nous disposions d un relatif consensus autour de la notion Ce consensus indique que la compétence possède au moins deux dimensions Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle sciences de l éducation le 10 mars 2013 par Marc Nagels La compétence du cognitif au social Laisser une réponse Les référentiels de compétences sont ils vraiment utiles 1 3 Cette première partie de l article critique sur la production de référentiels de compétences donne quelques pistes pour s accorder sur la nature de la compétence Pour comprendre les problèmes spécifiques posés par la fabrication des référentiels de compétences insatisfaisants parce qu échouant à dire ce que la compétence sera véritablement en situation et donc manquant leur cible celle de la normalisation des comportements et des performances nous devons Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle le 5 février 2013 par Marc Nagels Les référentiels de compétences sont ils vraiment utiles Les référentiels de compétences sont produits sur un mode quasi industriel chaque métier exigeant le sien Mais quelle est leur valeur ajoutée Pourquoi faudrait il un référentiel plutôt que rien Les référentiels de compétences sont indispensables pour organiser et planifier les acquisitions et les validations de compétences nous dit on Pourquoi pas A ceci près que la compétence est émergente et labile Son expression dépend des situations Elle ne se résume pas au contenu d un référentiel le référentiel n est pas la compétence Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle formation des adultes et marquée avec compétence didactique professionnelle référentiel le 3 février 2013 par Marc Nagels L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient 5 5 Laisser une réponse L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient Analyser la coopération soignant soigné Ce texte sera publié en 5 chapitres successifs et sera téléchargeable à l issue du dernier numéro 1 Le contexte de l éducation thérapeutique du patient 2 L éducation thérapeutique du patient est une relation de service 3 Co analyser l activité d éducation thérapeutique du patient 4 L entretien de corégulation proposition de méthode 5 Conclusion et bibliographie L article complet en pdf 5 Conclusion Il nous apparait en conclusion que le processus de corégulation des entretiens d éducation thérapeutique est essentiellement une démarche d élicitation Le but de la démarche dans le contexte d une relation de service si particulière est d amener autrui à statuer sur des hypothèses qui concernent de part et d autre les moyens d une coopération efficace En quelque sorte il s agit d arracher à l autre sa part de vérité pour réguler les actions des deux protagonistes Lire la suite Cette entrée a été publiée dans didactique professionnelle santé soins infirmiers et marquée avec ETP le 15 janvier 2013 par Marc Nagels L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient 4 5 Laisser une réponse L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient Analyser la coopération soignant soigné Ce texte sera publié en 5 chapitres successifs et sera téléchargeable à l issue du dernier numéro 1 Le contexte de l éducation thérapeutique du patient 2 L éducation thérapeutique du patient est une relation de service 3 Co analyser l activité d éducation thérapeutique du patient 4 L entretien de corégulation proposition de méthode 5 Conclusion et bibliographie 4 L entretien de corégulation proposition de méthode Dans les entretiens de régulation nous conservons des modes d analyse de l activité en vigueur les traces de l activité traces écrites matérielles ou vidéo de l activité pour ne pas en être réduit à des souvenirs c est à dire des reconstructions mnésiques a posteriori Nous proposons également que l analyse soit facilitée ou guidée par un chercheur ou un formateur L expérience de nombreuses analyses du travail montre combien l effort de l acteur est intense pour dépasser le niveau préréflexif et produire un discours consistant sur son activité Il y a beaucoup à faire et à chercher sur les logiques de développement professionnel en situation de service notamment du coté de la formation des compétences des professionnels ou des transactions identitaires Piot 2009 Lire la suite Cette entrée a été publiée dans didactique professionnelle santé soins infirmiers et marquée avec ETP le 10 janvier 2013 par Marc Nagels L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient 3 5 1 réponse L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient Analyser la coopération soignant soigné Ce texte sera publié en 5 chapitres successifs et sera téléchargeable à l issue du dernier numéro 1 Le contexte de l éducation thérapeutique du patient 2 L éducation thérapeutique du patient est une relation de service 3 Co analyser l activité d éducation thérapeutique du patient 4 L entretien de corégulation proposition de méthode 5 Conclusion et bibliographie 3 Co analyser l activité d éducation thérapeutique du patient L éducation thérapeutique du patient est un processus d interaction entre deux expertises celle du patient et celle du soignant mais nous avons vu également que le but de la confrontation réside dans la co construction d un changement de comportements du patient Il est aussi possible en cours de processus que le patient décide d assumer les risques au nom de la qualité de vie qu il souhaite préserver Lire la suite Cette entrée a été publiée dans didactique professionnelle santé soins infirmiers et marquée avec ETP le 5 janvier 2013 par Marc Nagels Évaluer les compétences avec des cartes mentales C est possible 2 2 41 réponses Cet article est publié en deux fois Première partie Le problème de l évaluation des compétences en formation paramédicale Deuxième partie Evaluer les compétences avec les cartes mentales proposition de méthode Les cartes mentales de quoi s agit il Les cartes mentales ou topogramme ou Mind Map font référence aux travaux sur la représentation spatiale de concepts Buzan Buzan 2012 dès les années 1970 Une carte mentale n est rien d autre qu un schéma arborescent à partir d un centre dont naissent différentes branches avec leurs mots clés Les cartes mentales possèdent deux dimensions essentielles des nœuds et des liens d une part et une structure hiérarchique des concepts d autre part Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle évaluation soins infirmiers le 3 janvier 2013 par Marc Nagels Évaluer les compétences avec des cartes mentales C est possible 1 2 5 réponses Cet article est publié en deux fois Première partie Le problème de l évaluation des compétences en formation paramédicale Deuxième partie Evaluer les compétences avec les cartes mentales proposition de méthode Utiliser les cartes mentales pour évaluer les compétences est une idée assez peu répandue mais qui commence à faire son chemin à mesure que l usage des cartes mentales se diffuse La percée est encore timide dans les formations paramédicales Souvent la complexité de la notion de compétence est mise en avant quant à l évaluation des compétences ce serait encore pire Ce blog traite régulièrement de ces questions Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle évaluation soins infirmiers le 1 janvier 2013 par Marc Nagels L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient 2 5 1 réponse L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient Analyser la coopération soignant soigné Ce texte sera publié en 5 chapitres successifs et sera téléchargeable à l issue du dernier numéro 1 Le contexte de l éducation thérapeutique du patient 2 L éducation thérapeutique du patient est une relation de service 3 Co analyser l activité d éducation thérapeutique du patient 4 L entretien de corégulation proposition de méthode 5 Conclusion et bibliographie 2 L éducation thérapeutique du patient est une relation de service L éducation thérapeutique du patient possède les dimensions essentielles d une relation de service D une manière générale les activités de service se caractérisent par une forte dimension langagière et relationnelle ce qui ne permet pas d ailleurs d en mesurer facilement les effets Les activités de service sont en lien avec les situations de service déjà analysées par l ergonomie En 1998 Pierre Falzon et Solange Lapeyrière soulignaient que les relations de service s établissent autour d un objet commun d une inégalité de moyens physiques ou cognitifs entre les protagonistes mais de l existence de moyens complémentaires pour chacun d entre eux La relation d aide prend place au sein d une institution qui règle socialement l interaction en termes de disponibilité attendue et d engagement dans la relation Falzon Lapeyrière 1998 Lire la suite Cette entrée a été publiée dans didactique professionnelle santé soins infirmiers et marquée avec ETP le 1 janvier 2013 par Marc Nagels L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient 1 5 2 réponses L entretien de corégulation en éducation thérapeutique du patient Analyser la coopération soignant soigné Résumé Le courant de recherche en didactique professionnelle sur les relations de service activité pour et avec un autre est désormais très actif Nous nous inscrivons dans ce courant et nous examinons ici une activité de service tout à fait particulière l éducation thérapeutique du patient Nous mettrons l accent sur le travail avec un autre le patient ce qui nous fera découvrir l importance de la coopération soignant soigné Ce facteur conditionne structurellement une relation de service du type éducation thérapeutique du patient Nous proposons une méthode celle des entretiens de corégulation en phase avec les caractéristiques de cette relation de service Le patient y tient sa place à la différence des autres méthodes d analyse de l activité qui ne mobilisent que les professionnels les experts et parfois la communauté professionnelle La méthode est décrite Ses bénéfices sont ceux de l élicitation des connaissances des concepts organisateurs et des règles d action en situation de coopération et de gestion de la santé dans la maladie Ellefsen 2010 Lire la suite Cette entrée a été publiée dans didactique professionnelle santé soins infirmiers et marquée avec ETP le 28 décembre 2012 par Marc Nagels La fin des organismes de formation Oui mais pour qui 3 réponses La critique envers les centres de formation est récurrente et à juste titre sans doute En fait la critique dépend essentiellement du point du vue duquel on se place Par exemple pour les autodidactes les centres de formation sont des institutions dont ils n ont pas eu ou voulu l usage C est une sorte de luxe cognitif après tout Mais pouvoir apprendre en mobilisant les ressources des institutions sans les institutions éducatives elles mêmes n est pas à la portée de tout le monde Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle formation des adultes le 24 décembre 2012 par Marc Nagels Comment les IFSI seront intégrés à l université en 2013 Laisser une réponse Le rapport Berger au Président de la République a été remis hier 17 décembre Aux termes des Assises de l enseignement supérieur et de la recherche le rapporteur général Vincent Berger a commis un rapport Les Assises ont été jugées souvent bien ternes d aucuns y ont vu une sorte de rituel obligé mais la nécessaire concertation républicaine l exigeait surement Après tout l enseignement supérieur se plaignait d avoir été si peu écouté sinon entendu ces dernières années Des voix EducPros fr s élèvent déjà déçues du rapport La presse s en fait l écho Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence santé soins infirmiers le 18 décembre 2012 par Marc Nagels La meilleure façon de dévaluer l évaluation Laisser une réponse Il existe une technique infaillible pour vider de son sens l évaluation ne s intéresser qu à la satisfaction des bénéficiaires Et de surcroît se tromper d indicateur Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence évaluation management le 9 décembre 2012 par Marc Nagels L évaluation des compétences concepts et méthodes 1 réponse L AP HP a organisé mardi 27 novembre 2012 une journée sur l évaluation dans le cadre de l approche par les compétences J y ai contribué L évaluation des compétences est encore aujourd hui une pratique pédagogique risquée Nos fondements méthodologiques de l évaluation sont ils vraiment fiables Avons nous une vision de la compétence suffisamment solide Permet elle d apprécier les dimensions cognitives psycho sociales et stratégiques de la compétence Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle évaluation pédagogie le 30 novembre 2012 par Marc Nagels Classe ouverte en didactique professionnelle suite Laisser une réponse Des cadres de santé formateurs et des responsables de formation suivent actuellement un master 2 en ingénierie pédagogique IPFA à l université de Paris Ouest Nanterre la Défense Avec cette promotion nous avons mis au point une formule d apprentissage ouverte sur le monde Enfin au moins sur twitter Dans l UE Ingénierie didactique nous travaillons des textes sur l analyse de l activité et ses usages en ingénierie didactique professionnelle Mardi 4 décembre dernier opus de la saison Jean Daniel s intéresse à une communication de Jean François Métral A l interface entre monde de la formation et monde professionnel des espaces de coopération potentiellement féconds pour les sciences de l éducation Nous nous interrogerons sur l existence d une fertilisation croisée entre le monde professionnel et le monde de la formation par l intermédiaire des sciences de l éducation Sa vidéo se trouve ICI Nous comptons sur vous si vous avez un peu de temps mardi de 9 h 30 à 11 h pour apporter vos questions et vos commentaires via Twitter et le hashtag IPFA13 Vous pouvez aussi laisser des commentaires sur ce blog Un discutant sera chargé du live tweet Ça nous fera plaisir Mardi 13 novembre Valérie nous propose une fiche de lecture déposée sur notre espace de travail collaboratif Elle porte sur le texte Diriger une activité de travail Pour assurer l interactivité avec la twitosphère elle aussi posté une vidéo Aller la voir et envoyez nous vos questions et commentaires mardi après midi Deux discutants ont été nommés ils auront lu attentivement la fiche Ils sont chargés d apporter des éléments critiques ou des données complémentaires lors du débat Merci de votre participation Venez apprendre avec nous Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle management sciences de l éducation le 11 novembre 2012 par Marc Nagels Zotero et mon blog 5 réponses Le quart d heure techno c est maintenant J utilise ordinairement Zotero pour gérer mes 700 références C est indispensable lors de l écriture d articles le formatage de la bibliographie aux normes APA ne me passionne pas plus que cela et Zotero s en charge agréablement pour moi Or il m est déjà arrivé d indiquer des références bibliographiques lors d articles précédents sur ce blog Lire la suite Cette entrée a été publiée dans sciences de l éducation et marquée avec recherche le 7 novembre 2012 par Marc Nagels Variables didactiques et simulation Laisser une réponse Ceci est un message personnel pour une étudiantes en L3 à laquelle je n ai pas pu répondre Mon blog était en en vrac Ça arrive le samedi soir et ça s arrange en général avec un peu de maintenance percussive Je suis infirmière et je veux devenir formatrice où sont mes variables didactiques Si un jour un prof vous demande de contrôler vos variables didactiques en situation de simulation je le reconnais cela semble bizarre Mais si vous lui dites que vous préparez votre dossier sur la toilette complète au lit il se le tiendra pour dit Vous avez gagné quelques minutes pour réfléchir Lire la suite Cette entrée a été publiée dans didactique professionnelle sciences de l éducation soins infirmiers et marquée avec ingénierie de la compétence simulation le 4 novembre 2012 par Marc Nagels Les comportements de santé vers une compréhension globale et humaniste Laisser une réponse Si La santé publique est l art et la science de promouvoir la santé de prévenir les maladies et de prolonger la vie grâce aux efforts organisés de la société comme le définit l OMS alors notre compréhension des faits de la santé publique doit être résolument pluridisciplinaire La connaissance des comportements de santé ne se réduit pas à une seule approche si spécialisée fusse t elle Lire la suite Cette entrée a été publiée dans santé et marquée avec auto efficacité santé le 3 novembre 2012 par Marc Nagels Mooc ITyPA J ai décidé d apprendre Devinez quoi 16 réponses Debout 6 heures couché 23 heures Voilà des bonnes journées consacrées à l apprentissage le mien et celui des autres Donc finalement plutôt celui des autres Le mien est une condition de celui des autres mais de temps en temps je passe mon tour Je me demande bien pourquoi de 23 heures à 6 heures je ne peux faire autrement que réparer ma force d apprentissage personnel Donc c est décidé un peu à mon tour A une heure de la troisième visioconférence d ITyPA il serait temps Quels sont mes besoins mes envies d apprentissage Si vous lisez ce texte c est que vous êtes sur mon blog eh eh J ai ouvert ce blog au creux de l été parce qu un bidouilleur confirmé m a installé wordpress sur un serveur Tant qu il pouvait faire les installations et les réglages tout allait bien Mais les ardeurs estivales se refroidissent avec les premiers brouillards Aujourd hui je ne veux pas attendre le réchauffement climatique et je veux ouvrir le capot mettre les mains dans le cambouis du html Je me pose des questions sûrement triviales à propos de deux chantiers Voici lesquels Lire la suite Cette entrée a été publiée dans divers formation des adultes et marquée avec auto direction des apprentissages ITyPA web 2 0 le 25 octobre 2012 par Marc Nagels Mais que font donc les documentalistes 9 réponses J ai conduit une étude en septembre 2012 sur les pratiques professionnelles des documentalistes Plus exactement je me suis intéressé aux activités méta fonctionnelles Les résultats de l étude sont téléchargeables ci dessous Sous le vocable d activités méta fonctionnelles sont visées des activités marginales non reconnues souvent mais finalement essentielles pour l efficacité quotidienne Ces activités cachées et pas toujours assumées ouvrent la voie de la compétence Agir et raisonner dans l action pour transformer notre environnement et résoudre les problèmes professionnels c est fonctionnel Mais quand nous observons comprenons déduisons synthétisons et ordonnons dans un ensemble de significations mais aussi quand nous construisons nos instruments cognitifs et même parfois matériels alors nous agissons sur un plan méta fonctionnel Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle santé et marquée avec Documentaliste référentiels le 19 octobre 2012 par Marc Nagels Pédago ou techno Trop simple 12 réponses De Pedagoform au mooc ITYPA vers une pédagogie enrichie L article de Pédagoform La technologie doit elle préfigurer la pédagogie est à prendre au sérieux Cette question est récurrente Elle est vivace et robuste Le mooc ITyPA la pose d ailleurs à grande échelle faut il apprendre les technologies ou les technologies nous permettent elles d apprendre Media et medium confondus On ne peut pas éviter de se la poser elle est redoutable parce que son point de vue est fort la technologie doit elle pré figurer la pédagogie Peut elle figurer d avance Doit elle représenter d avance la pédagogie La figure est la forme extérieure d un corps son apparence sa contenance La technologie a t elle l apparence de la pédagogie en même temps que sa figure Est elle en avance et sur quoi Lire la suite Cette entrée a été publiée dans formation des adultes pédagogie et marquée avec apprentissages informels formation à distance ITyPA mooc le 16 octobre 2012 par Marc Nagels Comment tenir le coup dans le mooc ITyPA 1 réponse Je suis inscris au mooc ITyPA pour ne pas rater l événement Mais aussi parce qu un des mes projets d apprentissage va voir le jour à cette occasion C est le plus motivant et ce sera le sujet de mon prochain billet Ceci dit je sais très bien qu être motivé ne suffit pas pour tenir la distance Quels sont les facteurs qui vont favoriser ma persistance dans les apprentissages Comme tout le monde je ne manque pas d occupations personnelles et professionnelles avec toutes les urgences les vraies les fausses et les distracteurs qui encouragent ma procrastination naturelle J équilibre un peu ma procrastination par de la sérendipité mais tout de même Lire la suite Cette entrée a été publiée dans divers formation des adultes et marquée avec auto direction des apprentissages auto efficacité ITyPA mooc le 10 octobre 2012 par Marc Nagels Venez apprendre avec nous Didactique professionnelle et classe ouverte Laisser une réponse Des cadres de santé formateurs et des responsables de formation suivent actuellement un master 2 en ingénierie pédagogique IPFA à l université de Paris Ouest Nanterre la Défense Avec cette promotion nous avons mis au point une formule d apprentissage ouverte sur le monde Enfin au moins sur twitter Nous avons besoin de vous Que pouvez vous faire Dans l UE Ingénierie didactique nous travaillons des textes sur l analyse de l activité et ses usages en ingénierie didactique professionnelle Les étudiants rédigent une fiche de lecture déposée sur notre espace de travail collaboratif Ils réalisent ensuite une vidéo diffusée par les réseaux sociaux Voir les liens ci dessous Lorsque nous nous retrouverons mardi 9 octobre chaque étudiant présentera sa fiche lors de la séance d une heure trente Deux discutants ont été nommés ils auront lu attentivement la fiche Ils sont chargés d apporter des éléments critiques ou des données complémentaires lors du débat Nous comptons sur vous si vous avez un peu de temps mardi pour apporter vos questions et vos commentaires via Twitter et le hashtag IPFA13 Vous pouvez aussi laisser des commentaires sur ce blog Un discutant sera chargé du live tweet Ça nous fera plaisir A suivre mardi Jocelyne 9h 30 11 h Texte SIX TOUCHARD B CARLIN N 2003 Impacts de l auto analyse sur les opérateurs et leur travail Actes du 38 eme congrès de la SELF Modèles et pratiques de l analyse du travail 1988 2003 15 ans d évolution pp 513 521 Sa vidéo Catherine 11 h 15 12 h 45 Texte SAVOYANT A 1996 Une approche cognitive de l alternance CEREQ Bref 118 pp 1 4 Sa vidéo Isabelle 13 h 45 15 h 15 Texte SAVOYANT A 2005 La professionnalisation des personnels infirmiers Marseille EQUAL TRANSFERTS Sa vidéo Marie Christine 15 h 30 17 h Texte PASTRE P 2002 L analyse du travail en didactique professionnelle Revue Française de Pédagogie n 138 p 9 17 Sa vidéo Les liens seront mis à jour d ici mardi Merci de votre participation Venez apprendre avec nous Cette entrée a été publiée dans didactique professionnelle sciences de l éducation soins infirmiers le 4 octobre 2012 par Marc Nagels Les 5 conditions pour apprendre collectivement au sein du mooc ITyPA et ailleurs 5 réponses Le mooc ITyPA commence demain J ai hâte de rejoindre ce massive online open course gratuit ouvert à tous Une sorte d auberge espagnole mais néanmoins francophone On y trouvera à boire et à manger ce qu on voudra y apporter au moment où on le voudra On prend son pique nique s il est numérique le connectivisme est l entrée l internet le plat de résistance et le social learning le dessert On en est encore à l apéro mais les participants commencent déjà à se causer C est bon signe en plus d être agréable mais allons nous y apprendre quelque chose Oui à cinq conditions près Lire la suite Cette entrée a été publiée dans divers formation des adultes et marquée avec apprentissages informels ITyPA mooc le 3 octobre 2012 par Marc Nagels Votre compétence est elle critique ou experte 1 réponse Qu est qu une compétence critique Les compétences dites critiques sont définies comme les compétences acquises par un individu au cours de son expérience et qui font de lui quelqu un d irremplaçable dans certaines tâches VERGNAUD G 1998 et il ajoute que le caractère critique d une compétence ne se mesure pas seulement au caractère difficilement remplaçable de l individu qui la possède mais aussi à la difficulté qu il y a à l acquérir ce qui explique que tous les professionnels n en disposent pas et tout particulièrement les professionnels novices Les compétences critiques font donc la différence entre les individus et elles représentent un des enjeux de la professionnalisation des individus Développer une compétence critique est l apanage de l expert entendu comme un professionnel de haut niveau reconnu comme particulièrement compétent En dépit de cette définition sommaire ou plutôt à cause de cet énoncé il est particulièrement malaisé d utiliser le terme d expert Il n existe pas de ligne franche de séparation entre le novice et l expert Certes les experts ont un niveau de compétence plus élevé que celui des novices ce qui ne veut pas dire que Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle et marquée avec expertise le 29 septembre 2012 par Marc Nagels Héritage et passage Sur l Arche 0 pédagogue 2 réponses Jean Marc JmarcFJ consultant en stratégie de formation est le promoteur d une idée celle de l Arche O pédagogue Née d un brainstorming improvisé sur Twitter cette idée n est sûrement pas si futile que les premiers échanges amusés ont pu le laisser croire Comme Jean Marc m assure par avance de sa reconnaissance si j exerce mon œil critique sur l Arche O pédagogue je me sens autorisé à contribuer à ce projet Tout d abord le projet a besoin de sortir de ses limbes et de se révéler en pleine lumière De quoi s agit il D une arche aux pédagogues Cette arche serait patiemment construite des connaissances significatives La valeur de ces connaissances tiendrait d ailleurs plus à leur utilité future qu à leur usage passé on peut rêver encore un peu A moins qu il ne s agisse d une entreprise de réhabilitation des archéopédagogues communauté encore vivace à laquelle je me sens parfois appartenir On est toujours l archéo de quelqu un et tant mieux L obsolescence programmée de nos Ibidules risque bien d être celle des pédagogues branchés s ils ne se méfient pas Avec ce projet d Arche O pédagogue deux interrogations fondamentales se présentent à nous Lire la suite Cette entrée a été publiée dans formation des adultes pédagogie sciences de l éducation et marquée avec web 2 0 le 24 septembre 2012 par Marc Nagels Rendre le management bienveillant 3 3 1 réponse Cette série sur le management se compose de trois articles Le monde enchanté et ridicule du management durable Le manager hospitalier ce héros moderne Rendre le management bienveillant Rendre le management bienveillant Dans l article précédent j ai critiqué sans ménagement le management durable Reste donc à ne pas mener uniquement une entreprise de destruction mais à proposer une voie plus constructive Si seulement le management hospitalier pouvait évoluer vers un peu plus de bienveillance pour ne pas dire de bientraitance Manager c est ménager Comme souvent l étymologie est d un grand secours lorsque nous sommes en perdition sémantique En effet manager consisterait à ménager ses collaborateurs mais aussi les usagers et pourquoi pas l ensemble des bénéficiaires de l action directs ou indirects Ménager ne veut pas dire qu il ne faut pas faire le ménage mais ceci est une autre histoire Pourquoi faudrait il les ménager Nous vivons dans des organisations où la ressource principale est humaine et symbolique avant que d être matérielle Celles ci sont du genre fragile mais elles représentent l axe stratégique du développement de nos organisations Bien entendu le rappeler encore et toujours est un truisme dont on ne se lasse pas nous devrions pourtant nous interroger sur le style de management requis pour mettre en œuvre cette pétition de principe ainsi que sur les compétences des cadres pour réussir dans ce cas de figure Lire la suite Cette entrée a été publiée dans management santé et marquée avec bienveillance cadres management le 14 septembre 2012 par Marc Nagels Mooc ITyPA Ce sont les participants qui font le cours 5 réponses Le premier MOOC francophone Cette fois nous n avons plus d excuse du genre Je ne parle pas vraiment anglais parce que j ai porté tous mes efforts sur le pama nyungan C est désolant mais je n ai pas pu suivre ce qui se passait outre atlantique Allez c est fini maintenant on se met au travail avec les québécois les belges les ivoiriens les vietnamiens les libanais les suisses les bretons et quelques autres Rejoignez donc le MOOC ITyPA En clair le cours en ligne ouvert à tous massive open online course Internet tout y est pour apprendre ITyPA Déroulement du cours MooC ITyPA A la lecture du programme il semble bien que ce cours sera ce que nous voudrons bien en faire Tant mieux je vais d ailleurs y inscrire les quelques représentations de la génération Y qui trainent dans mes environs A part facebouquer que connaissent ils de l Internet Sans même parler de l usage rudimentaire d un traitement de texte Bien entendu des voix s élèvent et appellent à la raison Voir par exemple l article de Marc Bousquet Good Mooc s bad Mooc s Les MOOC ne font pas apprendre ceux qui n ont pas envie et l éducation attire toujours autant la recherche de profits Raison de plus pour mettre l accent sur les pratiques sociales d apprentissage L apprentissage est le résultat d une démarche active réfléchie et partagée Bon MOOC à tous Cette entrée a été publiée dans divers formation des adultes et marquée avec apprentissages informels ITyPA mooc web 2 0 le 14 septembre 2012 par Marc Nagels A la recherche d une documentation spécifique en santé les outils du web 2 0 au service de la qualité des soins Laisser une réponse Les Journées annuelles du Réseau National des Documentalistes Hospitaliers sont annoncées là A la recherche d une documentation spécifique en santé les outils du web 2 0 au service de la qualité des soins Portail Santé Nord Pas de Calais J aurai le plaisir d y participer et de proposer une conférence sur l activité des documentalistes Si vous appartenez à ce beau métier n oubliez pas de répondre à l enquête préalable Je donnerai les résultats lors de la conférence Déjà 138 réponses en provenance du secteur santé et du secteur agricole Pas mal du tout Cette entrée a été publiée dans compétence santé et marquée avec Documentaliste hôpital web 2 0 le 12 septembre 2012 par Marc Nagels Le manager hospitalier ce héros moderne 2 3 Laisser une réponse Cette série sur le management se compose de trois articles 1 Le monde enchanté et ridicule du management durable 2 Le manager hospitalier ce héros moderne 3 Rendre le management bienveillant Le manager hospitalier ce héros moderne Avec l article précédent j avançais l idée nous étions obsédés par une politique du chiffre voir Homo Economicus de Daniel Cohen et que les réformes hospitalières à flux tendu aboutissaient à importer le style managérial du privé à but lucratif dans le public Les cadres en bons petits soldats sont les premiers exécutants de ces réformes sans accéder toujours au sens même de ces réformes Marisol Touraine affirme vouloir remédier à la remise en cause du service public hospitalier due à la loi HPST L hôpital n est pas une entreprise privée et l équilibre entre rôle des soignants et direction a été rompu dit elle L époque demande beaucoup aux cadres de santé hommes et femmes à tout faire bons à gérer tous les paradoxes sans mot dire et sans maudire Bardés de compétences armés d une déontologie sans faille motivés pour faire face à l impossible décidés à réussir là où l institution a fait échouer leurs collègues plus anciens ils possèdent des personnalités attachantes Leur auto efficacité face à l adversité n est pas la moindre des ressources qu ils constituent en formation Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence management santé et marquée avec auto efficacité management le 9 septembre 2012 par Marc Nagels Le monde enchanté et ridicule du management durable 1 3 Laisser une réponse Cette série sur le management se compose de trois articles Le monde enchanté et ridicule du management durable Le manager hospitalier ce héros moderne Rendre le management bienveillant Le monde enchanté et ridicule du management durable A chaque tentative de m informer sur le développement durable à l hôpital mes interlocuteurs me saluaient invariablement d un joyeux Bienvenue chez les Bisounours Décourageant ou stimulant Après tout un Bisounours est une sympathique créature qui ne voit que les bons cotés de l humanité et un peu de candeur n a jamais fait de mal La candeur et les bons sentiments sont ils compatibles avec le management C est sérieux le management Gérer un collectif n est pas tout à fait l affaire des enfants Surtout si les managers les plus réalistes se focalisent sur les taux l étau un chiffre sinon rien L hôpital ne manque ni de managers et de cadres de proximité proches de quoi ni de chiffres invérifiables et virtuels nombre de lits passages aux urgences admissions consultations activités médicales nombre d événements indésirables graves Culture du chiffre et de la novlangue Lire la suite Cette entrée a été publiée dans compétence management santé et marquée avec cadres hôpital management le 6 septembre 2012 par Marc Nagels Ipad en classe J ai joué un bon tour à Apple Laisser une réponse Mon problème c est la mobilité dans les amphis Que voulez vous j ai besoin de gérer la distance avec les étudiants surtout s ils sont nombreux J en ai assez des fils à la patte et de tous ces appareils soit disant mobiles qui ne fonctionnent bien qu en filaire Tiennent ils toujours leurs promesses alors que notre ère technologique redonne enfin la main aux enseignants Tous les bidules sont censés servir nos visées pédagogiques non Je vous explique J ai les derniers bidules IPone et Ipad C est léger sympa et ça marche la plupart du temps Le problème c est que le discours d Apple sur la communication entre ses bidules ne rencontre pas ses pratiques plutôt fermées Je me passe de plus en plus de mon brave PC pour emmener mon IPad partout et projeter mes keynotes J ai donc monté depuis quelque temps Keynote remote sur mon IPhone Et là je me heurte à une triste réalité la plupart du temps dans les IFSI par exemple je n ai pas de réseau wifi pour faire communiquer les bidules Pas de wifi Essayons le bluetooth Bonne idée sauf qu Apple est sur la défense et craint tellement que je me passe d ITunes pour échanger deux mp3 que les IPad et les IPhone ne se reconnaissent pas en bluetooth En gros la connexion ne peut servir qu à communiquer avec le système audio de ma voiture ou à utiliser un casque sans fil C est déjà très bien soyons juste Mais ma voiture reste souvent à la porte de l amphi J ai trouvé la solution celle dont personne ne parle sur les forums consacrés à nos chers bidules celle qu Apple ne vous livrera que sous la torture Sur chaque appareil le bluetooth est activé Lancez Keyynote remote et vous ouvrez la présentation dans Keynote Dans ses réglages la clé de 12 vous choisissez Avancé puis Télécommande La première fois vous aurez un code de jumelage à entrer Et c est fait Les deux appareils continuent

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  • Marc Nagels | Marc Nagels
    inscrit dans trois domaines convergents L approche par les compétences L auto efficacité individuelle et collective au travail Le management et la bientraitance Chercheur en sciences de l éducation Chercheur associé au CREAD le laboratoire de sciences de l éducation de l université européenne de Bretagne Rennes 2 Les publications et communications sont consultables ICI Un parcours dans l ingénierie de formation Responsable des formations d animateurs socioculturels IRTS de Bretagne De 1995 à 2003 Responsable du service de l évaluation et du développement pédagogique EHESP Rennes De 2004 à 2009 Prestataire de formation n 52 44 05898 44 Lire l interview dans Soins Cadres supplément au n 75 octobre 2010 Compétence et agentivité A lire sur le blog de Jean Heutte Conférences lors de journées professionnelles Plus de 20 conférences dans les milieux de la formation mais aussi sanitaire et social Conseil et formation professionnelle Formation des cadres de santé formation en soins infirmiers travail social politiques publiques Enseignement supérieur professionnel Un enseignement guidé par l approche par les compétences Recherches et enseignements universitaires Interventions soutenues et régulières en recherche et enseignement Une réflexion au sujet de Marc Nagels Ping Les activités fonctionnelles et méta fonctionnelles des documentalistes E

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  • Conseil et formation professionnelle | Marc Nagels
    des unités d intégration Parties 1 et 2 une par année IFSI de Cayenne 97 Évaluer les compétences IFSI De Gonesse 95 Formation à l analyse de l activité IFSI De Gonesse 95 Approche processus et amélioration continue de la qualité Qualité et soutien des pratiques pédagogiques en Institut de formation paramédicale IFSI Le Mans 72 Concevoir une démarche d assurance qualité IFSI de Fort de France 97 Les méthodes pédagogiques qui facilitent l apprentissage des compétences IFSI de Rezé 44 Formation à l analyse de l activité de formation en soins infirmiers IFSI de Rezé 44 La didactique professionnelle en formation infirmière et la recherche action IFSI de Beaumont sur Oise 95 Évaluation des compétences IFSI de Nanterre 92 Apprentissage à l analyse des pratiques des activités en formation en soins infirmiers IFSI de Dijon 21 Former aux soins infirmiers par la didactique professionnelle IFSI Châteaubriant 44 La didactique professionnelle en formation infirmière et la recherche action IFSI Châteaubriant 44 Atelier d écriture Dans le cadre de la formation continue Transmissions ciblées IFSI Saint Brieuc 22 Méthode pédagogique liée à l approche compétence IFSI Saint Égrève et Bourgoin Jallieu 38 L approche par compétences en formation professionnelle de soins infirmiers IFSI Saintes 17 Former les compétences des étudiants en soins infirmiers Une action conjointe des formateurs IFSI et des personnels soignants IFSI Limoges 87 L Approche par les compétences en formation professionnelle infirmière IFSI CHU de Rennes 35 L approche par compétences en formation professionnelle de soins infirmiers IFSI Dinan 22 Le nouveau référentiel de formation en soins infirmiers quelle ingénierie pédagogique IFSI Guillaume Régnier Rennes 35 L approche par compétences en formations professionnelles infirmière et aide soignante Écoles paramédicales ENKRE Hôpitaux de Saint Maurice 94 Certificat de praticien formateur IFMEM du CHU de Nancy 54 Structuration et mise en œuvre des unités d intégration Écoles IADE et IBODE de l AP HP Ile de France Formation à l analyse de l activité pour le développement des compétences Écoles du CHU de Limoges 87 Formation des directeurs d instituts de formation et école de sages femmes à l analyse des fonctions et de l activité Travail sanitaire social Institut des Sciences Sociales du Travail 92 Intervenir en formation ANFH Martinique 97 Analyses et évaluations des pratiques professionnelles 2 groupes Hôpital intercommunal du Haut Limousin 87 Pratiques managériales Analyse de l activité de l encadrement hospitalier Clinique Sainte Marie Châteaubriant 44 Rester bientraitant École nationale de la protection judiciaire de la jeunesse Point territorial de formation de Pantin 93 Analyse de l activité de l équipe de formateurs Protection Judiciaire de la jeunesse Direction territoriale 35 et 22 Accompagnement territorial à la prise de poste des responsables d unités éducatives École nationale de la protection judiciaire de la jeunesse Point territorial de formation de Rennes 35 Analyse de l activité de l équipe de formateurs et formation à la didactique professionnelle Conseil général 22 Action Équipe PMI Observation des pratiques professionnelles individuelles collectives et de l activité de l équipe

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  • Enseignement supérieur professionnel | Marc Nagels
    TIP IBO IFSI de Nantes 44 Ergonomie cognitive IFSI Châteaubriant 44 Épidémiologie Maladie chronique et éducation thérapeutique du patient Initiation à la recherche en sciences humaines et sociales et en soins infirmiers IFSI Rezé 44 Analyse du travail Épistémologie Psychologie positive Initiation à la recherche en sciences humaines et sociales et en soins infirmiers Groupe Artois Six IFSI Picardie Initiation à la recherche en soins infirmiers Ingénierie de la compétence Mooc ITyPA La formation tout au long de la vie Voir la vidéo CNAM de Bretagne Unité d enseignement en FOAD Introduction à la psychologie cognitive et éléments de psychologie du développement cognitif CNAM de Bretagne Unité d enseignement en modalité mixte Atelier de méthodes des sciences sociales CNAM de Bretagne Unité d enseignement à distance Analyse du travail et ingénierie de la formation professionnelle Unité d enseignement nécessaire pour le titre professionnel inscrit au RNCP niveau II responsable de projets de formation 80 h étudiant EHESP Rennes Responsable du développement de la qualité pédagogique IRTS de Bretagne Unité de formation Gestion Administration Organisation Unité de formation Environnement social de l animation Unité de formation Pédagogie relations humaines Unité de formation Technique d animation Unité de formation Approfondissement Unité de

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  • Conférences lors de journées professionnelles | Marc Nagels
    stages et acquisition des compétences Conférence invitée présenté à la journée nationale du Comité d entente des Écoles d infirmiers anesthésistes diplômés d État Paris Nagels M 2012 Se professionnaliser La part de soi la place des autres Conférence invitée présenté à l IFCS du CHU de Dijon Dijon Nagels M 2011 Démarche qualité en formation supérieure professionnelle Enjeux et concepts Conférence invitée présenté à la journée La démarche qualité dans les établissements de formation supérieure IFCS Brest Nagels M 2011 Apprentissage par compétences Revisitons le concept d évaluation Conférence invitée présenté à l IFSI Virginie Olivier du centre hospitalier Sainte Anne Paris Nagels M 2011 Perspectives sociocognitives en formation professionnelle Conférence invitée présenté à la journée EDUTER Ingénierie Agrosup Dijon Les vidéos Perspectives sociocognitives en formation professionnelle sur le site d EDUTER Nagels M 2010 Contextes et enjeux des démarches qualité Conférence invitée présenté à la Rencontre Technique Régionale du Réseau Médecins Territoriaux Pratiques professionnelles des médecins territoriaux quels enjeux d une démarche qualité Saint Brieuc Nagels M 2010 L approche par les compétences en école paramédicale Retours sur expérience Conférence invitée présenté à la réunion nationale du Comité d entente des Écoles d infirmiers anesthésistes diplômés d État Paris Nagels M 2009 L approche par compétences en formation d aide soignant Acquis et perspectives Conférence invitée présenté à la Journée Être aide soignant en région Centre Blois Nagels M 2009 La didactique professionnelle pour former aux compétences en soins infirmier s Conférence invitée présenté à la Journée CEFIEC Pays de la Loire Synergie des compétences des formateurs autour du nouveau référentiel de formation Le Mans Nagels M 2008 Réforme des formations en soins infirmiers l opportunité de l approche compétence Conférence invitée présenté à la journée du Comité de Liaison IFPS La Roche sur Yon Nagels M 2008 L activité des directeurs des soins et le nouveau référentiel de compétences en soins infirmiers Conférence invitée présenté à la journée des directeurs du CEFIEC Bretagne Vannes Nagels M 2008 La pratique réflexive au service de l apprentissage des compétences en soins infirmiers Conférence invitée présenté à la Journée CEFIEC Limousin Poitou Charente Être formateur dans une formation par compétences La Rochelle Nagels M 2008 La qualité en formation De l approche conceptuelle au management de la qualité Conférence invitée présenté aux Journées ANDEP Démarche qualité en institut de formation paramédicale de la conception à la réalisation Paris Nagels M 2008 Le rôle de l analyse de l activité dans le développement de l auto efficacité Conférence invitée présenté à la journée IPFA Innov Les innovations dans la formation aux métiers du domaine médical et paramédical Université de Paris X Nanterre Nagels M 2007 Concepts et mise en œuvre de la démarche qualité Conférence invitée présenté aux Journées de la prévention INPES Paris Nagels M 2006 Les rôles pédagogiques et évaluatifs de la fonction de directeur de mémoire en école de cadres de santé Conférence invitée présenté à la journée des directeurs de mémoire de l IFCS Rennes Nagels M

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  • Activités universitaires | Marc Nagels
    Ingénierie pédagogique en formation d adultes IPFA Chargé de cours trois UE Ingénierie pédagogique ingénierie didactique analyse des pratiques Depuis 2011 Invité permanent du Centre de recherche éducation et formation CREF EA 1589 Université Rennes 2 Encadrement et suivi de travaux de fin d étude de trois masters Ingénierie psychosociale et cognitive Stratégies et ingénierie en formation adultes Éducation apprentissage didactique Depuis 2007 Chargé de cours Didactique professionnelle et apprentissage des adultes Masters Stratégies et ingénierie en formation adultes Métiers de l enseignement et de la formation Depuis 2010 Projet Erasmus Modernisation of higher education HySup Dispositifs hybrides nouvelle perspective pour une pédagogie renouvelée de l enseignement supérieur Ingénieur d étude 2010 à 2012 Chercheur associé au Centre de recherche sur l éducation les apprentissages et la didactique CREAD EA 3875 Université Paris Descartes Chargé de cours Master Cadres et consultants en formation continue 2011 Université de Cergy Pontoise Jury de thèse de Mme C Paillard Sciences du langage 2012 Université de Nice Sophia Antipolis ESPE Chargé de cours en didactique professionnelle Master 2 Enseignement Éducation Formation Parcours Formation des adultes accompagnement professionnel et qualité de vie au travail 2013 Les domaines de recherche Les axes de recherche portent sur la stabilisation d un modèle socio cognitif de la compétence Ce modèle requiert la convergence des dimensions culturelles expérientielles cognitives de l activité constructive et productive Il articule les déterminants internes et externes à l individu dans un processus dynamique de construction d une compétence toujours située Les prolongements de ce modèle renvoient à une question souvent évoquée trop rapidement celle de la perspective développementale de l agentivité humaine par la formation et le travail Pour consulter les publications les communications nationales et internationales c est ICI ou LA Laisser un commentaire Annuler la réponse Votre adresse de messagerie ne

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  • Publications en sciences de l'éducation | Marc Nagels
    Actes du 23ème colloque de l Adméé Europe Évaluation et enseignement supérieur Université Paris Descartes Paris Nagels M Alglave N 2011 Les infirmiers seront ils compétents Dans Actes du 23ème colloque de l Adméé Europe Évaluation et enseignement supérieur Université Paris Descartes Paris Alglave N Nagels M 2011 L approche par les compétences en formation infirmière Dans Actes du VIième colloque Questions de pédagogies dans l enseignement supérieur Les courants de la professionnalisation enjeux attentes changements ISSBA Angers Nagels M 2009 Accroître l auto efficacité collective en formation infirmière Quand l analyse du travail devient une expérience sociale Dans 1er colloque international de l association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle Dijon Nagels M 2009 Évaluer des compétences ou des performances Une distinction opérationnelle en gestion des ressources humaines Dans Actes du 21e colloque de l ADMEE Europe 21 23 janvier 2009 ADMEE Louvain La Neuve Nagels M 2008 Construire l auto efficacité au travail pour former les compétences critiques Le rôle de l analyse de l activité Dans Colloque Autour des compétences Rouen Nagels M 2008 L auto efficacité au travail trait d union entre dispositif de formation professionnelle et compétence du sujet Dans Colloque international Efficacité et équité en éducation Rennes Nagels M 2008 L auto efficacité la variable oubliée du pilotage de la qualité Dans Actes du 25ème Congrès Le défi de la qualité dans l enseignement supérieur vers un changement de paradigme Montpellier Nagels M Alglave Jajkiewicz N 2008 La formation infirmière à la croisée des chemins Efficacité et équité dans le management des directeurs des soins Dans G Sensevy B Albero Éd Actes du Colloque Efficacité et équité en formation 19 21 novembre 2008 Rennes PUR Nagels M Le Goff M 2008 Des référentiels de compétences innovants quelle appropriation par les enseignants Dans Télécom Bretagne Éd Actes du Veme colloque Questions de pédagogie dans l enseignement supérieur Enseigner étudier dans le supérieur pratiques pédagogiques et finalités éducatives Télécom Bretagne ENESIETA Ecole navale Université de Bretagne occidentale Brest Chauvigné C Demillac R Le Goff M Nagels M Sauvaget G 2008 Construire un référentiel de validation en cohérence avec le référentiel de compétences enjeux méthodologiques pédagogiques et organisationnels Dans Association internationale de pédagogie universitaire Éd 25 eme congrès de l AIPU Le défi de la qualité dans l enseignement supérieur vers un changement de paradigme Université de Montpellier 2 Montpellier Nagels M 2007 Augmenter l auto efficacité au travail pour développer les compétences professionnelles Dans Congrès de l Association Internationale de Pédagogie Universitaire Montréal Nagels M 2007 Mesure des effets de l analyse de l activité sur la construction de l auto efficacité au travail Dans 5eme Conférence internationale de recherche scientifique Psychologie intégrative Théorie et méthode Université d Etat Demidov Iaroslavl Nagels M Pourrière J L 2007 Didactiser l invisible Tutorat et professionnalisation des directeurs des soins en formation à l École nationale de la santé publique Dans AECSE Éd Actes du Congrès AECSE Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation Strasbourg Nagels M

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  • Catalogue de formation | Marc Nagels
    selon les besoins et en faire une formation unique celle dont les impacts seront satisfaisants Le développement des compétences Public visé Titre de la formation Lien vers le descriptif complet Équipes de cadres de santé formateurs et Tuteurs Le rapid tutorat Quand le temps manque pour encadrer les étudiants Descriptif Équipes de cadres de santé formateurs Structurer et mettre en place les unités d intégration Descriptif Formateurs médico techniques rééducation Former à l activité par l activité Descriptif Équipes de cadres de santé formateurs Évaluer les compétences en formation en soins infirmiers Les caractéristiques essentielles de la méthode Descriptif Équipes de cadres de santé formateurs et Tuteurs Les cartes mentales en formation Évaluation des compétences et innovation des supports pédagogiques Descriptif Équipes de cadres de santé formateurs Se former à l analyse de l activité pédagogique et soignante Descriptif Clip vidéo Équipes de cadres de santé formateurs Se former à la didactique professionnelle L approche par les compétences en écoles paramédicales Descriptif Management Public visé Titre de la formation Lien vers le descriptif complet Directeur d établissement équipes de cadres Dirigeant de PME Le sens de l opportunité pour plus d efficacité Quel est votre style de management Descriptif Clip vidéo Cadres de proximité et cadres supérieurs de santé Pratiques managériales Encadrement hospitalier Descriptif Cadres en établissement sanitaire et social Les outils du manager bienveillant Descriptif Qualité et bientraitance Public visé Titre de la formation Lien vers le descriptif complet Équipes soignantes et cadres de santé Améliorer les transmissions ciblées Pourquoi les transmissions ne vont pas de soi Descriptif Direction équipes de cadres de santé formateurs personnels des instituts de formation paramédicale Approche processus et amélioration continue de la qualité Descriptif Tout personnel accueillant des personnes vulnérables Rester bientraitant Mieux comprendre ses pratiques quotidiennes Clip vidéo de présentation Descriptif Une

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