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  • Pédagogie médicale | Marc Nagels
    aux situations processus mentaux adaptatifs etc A noter un nouvel article sur l évaluation clinique de l efficacité de l entraînement sur simulateur Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle pédagogie et marquée avec raisonnement clinique simulation le 20 mars 2012 par Marc Nagels Navigation des articles Intervention au CEEIADE 2012 AECSE Laisser un commentaire Annuler la réponse Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée Les champs

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  • Raisonnement Clinique | Marc Nagels
    quasiment définit comme on le ferait d une compétence maîtrise de connaissances et d habiletés multiples relation forte au contexte et aux situations processus mentaux adaptatifs etc A noter un nouvel article sur l évaluation clinique de l efficacité de l entraînement sur simulateur Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle pédagogie et marquée avec raisonnement clinique simulation le 20 mars 2012 par Marc Nagels Les 5 articles

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  • Intervention au CEEIADE 2012 | Marc Nagels
    activité et la compétence L activité productive je suis au travail et je traite les tâches qui me sont confiées est source de conceptualisation dans l action L activé constructive après l activité productive est elle encore plus source de conceptualisation et de développement des compétences Vient alors le temps du retour réflexif sur son action retour guidé et favorisé par les formateurs tuteurs ou autres Nous avons noté que la compétence ne se résume jamais à l exécution réussie d une tâche mais tout au contraire se situe dans le surcroît d exigence que le salarié se voit adressé pour s organiser et prendre en charge les aspects implicites du travail implicites et pourtant si agissants Un débat a eu lieu avec les participants sur les grands courants théoriques sur lesquels reposent l évaluation des compétences Nous avons constaté que le behaviorisme qui pourtant a montré son peu d efficacité en pédagogie subsistait encore certes l approche plus cognitive celle de l analyse de l activité en ergonomie cognitive s impose rapidement sous l influence de la didactique professionnelle Le risque est tout de même si l on est concentré sur le couple tâche activité que l on oublie l interaction sujet activité environnement L approche par les compétences peut alors être pensée plus largement sous l angle d une maîtrise des usages professionnels http ute3 umh ac be revues Outillés théoriquement nous pouvions réinterroger les présupposés de la réforme de la formation des IADE Notamment la curiosité pédagogique des paliers d apprentissage selon lesquels un étudiant commence par comprendre avant d agir et de transférer Vieille lune pédagogique qui affirme la suprématie des savoirs académiques sur l action L observation des apprentissages ordinaires de compétences renvoie plutôt sur des piliers d apprentissage où l action la compréhension et le transfert sont en interaction permanente au gré des situations d apprentissage Les nécessités de l action efficace engagent souvent à comprendre pourquoi elle est efficace précisément On ne peut pas toujours réussir par hasard le transfert apparaît aussi quotidiennement lorsque le IADE se confronte à une variété de situations Elles peuvent appartenir à la même classe de situations elles n en sont pas moins singulières On transfère ce qu on sait faire d un situation à une autre par ce que notre organisation cognitive de l activité nous y autorise Nos invariants été nos conduites adaptatives sont là pour ça Le point de vue de la conférence était double nous avons besoin d une approche globale pour donner du sens et relier ingénierie pédagogique et ingénierie de la compétence Mais nous avons aussi besoin de descendre dans les détails pour opérationnaliser et dégager les critères et indicateurs de la compétence un détour par la simulation en santé technique et de formation et d évaluation nous a aidé à élaborer quelques règles de conduite pédagogique nécessaire pour toute situation d apprentissage par l activité Le statut de l erreur dans le cadre de l approche par les compétences a été

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  • Les projets IDEFI sont sortis | Marc Nagels
    media IDEFI universite ecole liste mars2012 pdf Cette entrée a été publiée dans divers soins infirmiers et marquée avec recherche simulation le 18 mars 2012 par Marc Nagels Navigation des articles Journée CEFIEC 2012 Pays de la Loire Intervention au CEEIADE 2012 Laisser un commentaire Annuler la réponse Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée Les champs obligatoires sont indiqués avec Commentaire Nom Adresse de contact Site web 2

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  • Journée CEFIEC 2012 Pays de la Loire | Marc Nagels
    2 réponses Je contribue à la journée régionale CEFIEC Pays de Loire jeudi prochain Au programme expertise en didactique professionnelle Il s agit de faire des retours aux équipes des IFSI qui présentent leurs modalités pédagogiques de formation à la compétence Cette entrée a été publiée dans compétence didactique professionnelle divers évaluation sciences de l éducation soins infirmiers le 12 mars 2012 par Marc Nagels Navigation des articles Les projets IDEFI sont sortis 2 réflexions au sujet de Journée CEFIEC 2012 Pays de la Loire The Formateur 28 juillet 2012 à 3 h 57 min Existe t il un compte rendu de la journée Répondre Marc Nagels Auteur de l article 28 juillet 2012 à 4 h 00 min Merci de votre intérêt pour cette journée Je n ai pas eu connaissance d un compte rendu Désolé Répondre Laisser un commentaire Annuler la réponse Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée Les champs obligatoires sont indiqués avec Commentaire Nom Adresse de contact Site web seize Les 5 articles les plus lus Évaluer les compétences avec des cartes mentales C est possible 2 2 41 comments Mooc ITyPA J ai décidé d apprendre Devinez quoi 16 comments Pédago ou techno

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  • Catalogue de formation | Marc Nagels
    adapter selon les besoins et en faire une formation unique celle dont les impacts seront satisfaisants Le développement des compétences Public visé Titre de la formation Lien vers le descriptif complet Équipes de cadres de santé formateurs et Tuteurs Le rapid tutorat Quand le temps manque pour encadrer les étudiants Descriptif Équipes de cadres de santé formateurs Structurer et mettre en place les unités d intégration Descriptif Formateurs médico techniques rééducation Former à l activité par l activité Descriptif Équipes de cadres de santé formateurs Évaluer les compétences en formation en soins infirmiers Les caractéristiques essentielles de la méthode Descriptif Équipes de cadres de santé formateurs et Tuteurs Les cartes mentales en formation Évaluation des compétences et innovation des supports pédagogiques Descriptif Équipes de cadres de santé formateurs Se former à l analyse de l activité pédagogique et soignante Descriptif Clip vidéo Équipes de cadres de santé formateurs Se former à la didactique professionnelle L approche par les compétences en écoles paramédicales Descriptif Management Public visé Titre de la formation Lien vers le descriptif complet Directeur d établissement équipes de cadres Dirigeant de PME Le sens de l opportunité pour plus d efficacité Quel est votre style de management Descriptif Clip vidéo Cadres de proximité et cadres supérieurs de santé Pratiques managériales Encadrement hospitalier Descriptif Cadres en établissement sanitaire et social Les outils du manager bienveillant Descriptif Qualité et bientraitance Public visé Titre de la formation Lien vers le descriptif complet Équipes soignantes et cadres de santé Améliorer les transmissions ciblées Pourquoi les transmissions ne vont pas de soi Descriptif Direction équipes de cadres de santé formateurs personnels des instituts de formation paramédicale Approche processus et amélioration continue de la qualité Descriptif Tout personnel accueillant des personnes vulnérables Rester bientraitant Mieux comprendre ses pratiques quotidiennes Clip vidéo de présentation Descriptif

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  • image | Marc Nagels
    universitaires Mes publications en sciences de l éducation Formations intra Résultats des évaluations à chaud Maîtrise des usages professionnels Contact image Publié le 9 décembre 2012 à 2048 1536 dans La meilleure façon de dévaluer l évaluation Suivant Laisser un

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  • Contact | Marc Nagels
    Marc Nagels Votre nom obligatoire Votre email obligatoire Sujet Votre message Joindre un fichier Que voyez vous Votre saisie Laisser un commentaire Annuler la réponse Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée Les champs obligatoires sont indiqués avec Commentaire Nom Adresse de contact Site web 4 5 Les 5 articles les plus lus Évaluer les compétences avec des cartes mentales C est possible 2 2 41 comments Mooc ITyPA

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