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  • Test EMG EVALUATION DE LA MOTRICITE GNOSOPRAXIQUE DISTALE - Psychomotricité ergothérapie - ECPA
    00 client ecpa fr Tarifs commandes EMG EVALUATION DE LA MOTRICITE GNOSOPRAXIQUE DISTALE 1997 VAIVRE DOURET L Public Enfants Indication Evaluation de la motricité gnosopraxique distale des membres supérieurs d enfants d âge préscolaire et scolaire Points forts Application et notation faciles et rapides voir la suite des informations Passation Tps passation 10 mn environ Correction pendant la passation Etalonnage par âge et en classes normalisées sur une population tout venant de 428 enfants Dépistage précoce des dysfonctionnements de la fonction praxique Cette batterie d items d imitation de gestes simples et complexes est une adaptation de l épreuve de Bergès Lezine de 1963 Elle permet d étudier l évolution de l efficience gnosopraxique distale et digitale et de mesurer les capacités d adaptation motrice du sujet Centrée sur l adresse gestuelle qui est essentiellement neuromotrice cette épreuve permet d examiner des sujets quels que soient leur langue ou leur niveau culturel Sa facilité d application et la brièveté du temps de la passation rendent la cotation rapide Ainsi il est possible de distinguer et de standardiser deux niveaux d exécution qui apprécient à la fois l aspect qualitatif et quantitatif du geste un niveau supérieur de planification du geste
    http://www.ecpa.fr/psychomotricite-ergotherapie/test.asp?id=1368 (2013-02-20)


  • Test ENTRAINER SA MÉMOIRE ENTRAINEMENT UNIQUE BENEFICIANT DE NOMBREUSES ANNEES D'UTILISATION-DEUXIEME EDITION - Psychomotricité ergothérapie - ECPA
    charge de sujets se plaignant de troubles de la mémoire Points forts Il ne s agit pas d exercices en auto administration mais d une méthode pratiquée avec un médiateur au cours d une prise en charge voir la suite des informations Passation Tps passation variable suivant les prises en charge Correction Etalonnage Programme d entraînement Cette méthode d entraînement utilisée depuis plus de vingt ans consiste à combiner deux moyens d intervention l action pédagogique et l effet psychothérapique Elle a pour but de stimuler développer et renforcer les mécanismes de base sous jacents aux phénomènes de mémorisation acuité sensorielle attention associations structuration fonctions exécutives repères spatiaux et temporels recrutement associatif La mémoire peut et doit s entraîner Cette méthode est une des solutions possibles proposées aux personnes concernées qui en formulent la demande Elle se présente sous la forme d exercices repartis en huit modules Ces exercices préalablement pré testés remodelés et sélectionnés auprès d un échantillon de la population cible ont été depuis appliqués à plus de 3000 personnes âgées de plus de 55 ans A travers cette méthode l action pédagogique et l effet psychothérapique reposent sur une relation humaine médiatisée par des exercices Ces exercices
    http://www.ecpa.fr/psychomotricite-ergotherapie/test.asp?id=1824 (2013-02-20)

  • Test EPMO EXAMEN PSYCHOMOTEUR - Psychomotricité ergothérapie - ECPA
    bilan psychomoteur Objectif Fondé sur des connaissances théoriques solides enrichi par plus de vingt années de pratique en CAMPS et CMPP cet examen psychomoteur présente une synthèse d observations cliniques structurées qui rend compte des problèmes et du fonctionnement singulier d un sujet unique L examen psychomoteur cherche à évaluer un équipement des potentialités un niveau de maturation et à observer le sujet dans l utilisation de sa motricité dans l organisation de sa régularisation tonique en référence à Wallon dans sa mélodie kinétique en référence à Ajurraguerra dans la constitution de son enveloppe corporelle en s appuyant sur les travaux de Bergès dans la structuration de ses repères en lien avec une observation des processus intellectuels et cognitifs Description L examen se déroule en séquences organisées en trois temps La rencontre avec l enfant et ses parents le protocole intègre un guide pour l entretien motif de la demande ce que disent les parents du trouble etc et une grille d observation simplifiée dialogue tonique réaction à la séparation L examen proprement dit qui réactualise des épreuves confirmées et qui constituent des références pour nombre de psychomotriciens Le protocole propose une mise en forme de son déroulement un cadre de parcours qui évalue Pour les enfants de moins de six ans le contrôle postural et l équilibre statique l équilibre dynamique les coordinations motrices l organisation visuo manuelle le graphisme le schéma corporel la latéralisation l organisation temporo spatiale le tonus Pour les enfants de plus de six ans le contrôle postural et l équilibre statique la mémorisation d un mouvement l équilibre dynamique les coordinations et les praxies le schéma corporel la latéralisation l organisation temporo spatiale le tonus les réactions tonico émotionnelles l écriture et le graphisme le jeu libre Le protocole facilite la prise de notes
    http://www.ecpa.fr/psychomotricite-ergotherapie/test.asp?id=1364 (2013-02-20)

  • Test FROSTIG TEST DE DEVELOPPEMENT DE LA PERCEPTION VISUELLE - Psychomotricité ergothérapie - ECPA
    33 0 1 43 62 30 00 client ecpa fr Tarifs commandes FROSTIG TEST DE DEVELOPPEMENT DE LA PERCEPTION VISUELLE 1973 FROSTIG M Public Enfants Indication Mesure du degré de maturation de la perception visuelle Points forts Outil de dépistage classique pour la perception visuelle Exprime un Quotient perceptif global standardisé voir la suite des informations Passation Tps passation environ 45 mn Correction environ 15 mn Etalonnage 200 enfants de 4 à 7 ans Dépister et analyser les retards de maturation perceptive Les troubles de la perception visuelle sont fréquents chez les enfants présentant des difficultés d apprentissage et peuvent expliquer par exemple certaines confusions ou interversions dans la lecture et l écriture Il est important de déceler le plus tôt possible ces troubles qui peuvent être améliorés par une prise en charge spécifique Ce test est composé de cinq séries d épreuves correspondant à des aptitudes qui se développent de façon relativement indépendante la coordination visuo motrice la discrimination figure fond la constance de forme les positions dans l espace et les relations spatiales On obtient un quotient global qui évalue l importance du retard de maturation de six mois en six mois et détermine objectivement par une correspondance
    http://www.ecpa.fr/psychomotricite-ergotherapie/test.asp?id=1810 (2013-02-20)

  • Test LEXIQUE POUR LIRE PROPOSITION DE CHEMINEMENT AUTOUR DU LEXIQUE : DU MOT A LA SYLLABE, AUX PREMIERES MARCHES DE L'ECRIT - Psychomotricité ergothérapie - ECPA
    3 temps Correction Etalonnage Renforcer le langage oral pour faciliter l apprentissage de la lecture Lexique pour lire est un programme d entraînement destiné à faciliter l entrée dans l apprentissage du langage écrit des enfants de fin de GSM à début de CP Il constitue une suite possible et souvent indispensable au travail réalisé avec Lexique Vivant cf page 90 Si les principes de ces deux outils sont proches leurs finalités sont différentes les exercices de Lexique Pour Lire plus riches et plus complexes visent à stimuler le Langage Oral tout en préparant les bases de l écrit Ce matériel permet de Brasser beaucoup de vocabulaire tant en réception qu en production pour modifier à moyen terme le fonctionnement linguistique de l enfant La mobilisation qualitative et quantitative du vocabulaire entraîne en effet une disponibilité accrue et une précision plus importante du vocabulaire de l enfant Prendre conscience de façon graduée du fait que le Langage Oral se segmente en unités de plus en plus petites mots syllabes unités de la syllabe pour favoriser l émergence des compétences métaphonologiques en vue de préparer ou soutenir l apprentissage de l écrit Les 18 séances de 3 exercices chacune sollicitent de façon articulée les principales composantes du lexique Niveau Sémantique à travers de multiples situations on induit un enrichissement de la quantité de mots sans pour autant oublier les références linguistiques associées morphologie morphosyntaxe et contexte La fréquence et la sensibilisation aux mouvements articulatoires permettent une sollicitation des contrastes phonologiques et le perfectionnement de la boucle phonologique Niveau Phonologique des exercices de ralenti favorisent une première appréhension des différents segments lexicaux Les isoler les manipuler et les assembler familiarisent avec les mécanismes de l apprentissage du langage écrit Ce travail est réalisé de façon implicite et non pédagogique L objectif est
    http://www.ecpa.fr/psychomotricite-ergotherapie/test.asp?id=1823 (2013-02-20)

  • Test LEXIQUE VIVANT PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT DU LEXIQUE CHEZ L'ENFANT - Psychomotricité ergothérapie - ECPA
    a un rôle essentiel dans le développement des compétences métaphonologiques et l acquisition de la lecture Lexique Vivant repose sur deux hypothèses théoriques fortes La première est la suivante pour qu émergent les compétences métaphonologiques indispensables à l entrée dans l écrit il est nécessaire que les enfants disposent d un vocabulaire étendu composé d un nombre important de voisins phonologiques La deuxième concerne le caractère implicite de l acquisition du lexique par opposition à une pédagogie volontariste de son enseignement Cela implique qu il ne peut pas être acquis par la seule rééducation ou le seul enseignement mais que l on a besoin d une collaboration externe celle des parents quand elle est possible et d une approche spécifique Ce matériel a été expérimenté par un groupe d une trentaine d orthophonistes essentiellement dans l Ouest et par un groupe d une vingtaine de maîtres E du Loiret Cela permet d être certain d un effet positif sur la majorité des enfants revus en fin de CP Le matériel autorise aussi une observation fine des comportements langagiers des enfants permettant ainsi de mettre en œuvre d autres procédures de prise en charge au cours des 18 séances ou après De ce point de vue il peut correspondre à une procédure d évaluation dynamique Les 54 planches de l entraînement proprement dit sont organisées en 18 séances de trois exercices chacune Elles sont conçues pour des prises en charge à raison de deux séances d une vingtaine de minutes par semaine Les planches comportent trois types de contenus Vingt deux d entre elles qualifiées de comparaisons visent à obtenir que les enfants catégorisent et contextualisent le mieux possible des noms correspondant à des images à l aide d exercices relativement classiques pioche objet regrouper des dessins pour faire une famille
    http://www.ecpa.fr/psychomotricite-ergotherapie/test.asp?id=1822 (2013-02-20)

  • Test M-ABC BATTERIE D'EVALUATION DU MOUVEMENT CHEZ L'ENFANT - Psychomotricité ergothérapie - ECPA
    informations Passation Tps passation 25 à 30 mn Correction 5 mn Etalonnage 585 enfants Outil de référence pour l évaluation du développement psychomoteur et des capacités psychomotrices La M ABC s inscrit dans l esprit des outils dérivés des travaux d Oseretsky Outil simple d utilisation elle a été développée pour servir à la fois dans un cadre clinique et éducatif elle intègre les dernières conceptualisations sur le mouvement associant notamment les approches quantitatives et qualitatives Les neuf groupes d âge auxquels s adresse la batterie sont répartis en quatre tranches 4 5 6 ans 7 8 ans 9 10 ans 11 12 ans qui proposent chacune des items spécifiques Cette batterie évalue le contrôle corporel le fonctionnement des membres la précision spatiale le contrôle de la force et la synchronisation des actions au travers de trois catégories de subtests Dextérité manuelle Maîtrise de balles et Equilibre statique et dynamique Les épreuves sont adaptées à chaque tranche d âge Pour chaque série d épreuves le praticien dispose d une grille d observation qualitative précisant le contrôle du corps et l adaptation aux exigences de la tâche D autre part un questionnaire sur les activités motrices quotidiennes est remis à l
    http://www.ecpa.fr/psychomotricite-ergotherapie/test.asp?id=1807 (2013-02-20)

  • Test MON IMPLANT ET MOI ACCOMPAGNER LES ENFANTS SOURDS - Psychomotricité ergothérapie - ECPA
    Accompagner les enfants sourds qui se préparent à être équipés d un implant cochléaire Le matériel composé de 12 planches présente les étapes pré et post implantation cochléaire Le praticien dispose ainsi d un support visuel pour familiariser l enfant avec la démarche de l opération le préparer à vivre les différents temps qui vont précéder et suivre l implantation recueillir ses éventuelles craintes et ses peurs et l amener
    http://www.ecpa.fr/psychomotricite-ergotherapie/test.asp?id=1911 (2013-02-20)