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  • mouvement rectoral - [Education et Devenir]
    D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D mouvement rectoral mercredi 24 juillet 2013 conseil des ministres du 24 juillet 2013 Sur proposition du ministre de l éducation nationale et de la ministre de l enseignement supérieur et de la recherche M Daniel FILÂTRE professeur des universités est nommé recteur de l académie de Grenoble à compter du 29 juillet 2013 M Ali SAIB recteur de l académie de Caen est nommé recteur de l académie d Aix Marseille M Christophe PROCHASSON directeur d études à l Ecole des hautes études en sciences sociales est nommé recteur de l académie de Caen M Olivier DUGRIP recteur de l académie de Toulouse est nommé recteur de l académie de Bordeaux M me Hélène BERNARD inspectrice générale de l administration de l éducation nationale et de la recherche

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  • Mouvement rectoral - [Education et Devenir]
    des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Mouvement rectoral mercredi 9 septembre 2015 site de l Elysée 9 septembre 2015 Sur proposition de la ministre de l éducation nationale de l enseignement supérieur et de la recherche M Mathieu JEANDRON ingénieur en chef des mines est nommé directeur du numérique pour l éducation du ministère de l éducation nationale de l enseignement supérieur et de la recherche M Philippe Pierre CABOURDIN recteur de l académie de Reims est nommé recteur de l académie de Caen à compter du 16 septembre 2015 M me Hélène INSEL professeure des universités est nommée rectrice de l académie de Reims à compter du 16 septembre 2015 M Luc JOHANN recteur de l académie de Limoges est nommé recteur de l académie de Lille à compter du 16 septembre 2015 M Pierre Yves DUWOYE recteur de l académie de Versailles est nommé recteur de l académie de Limoges à compter du 16 septembre 2015 M Daniel

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  • Mouvement rectoral et ministériel - [Education et Devenir]
    Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Mouvement rectoral et ministériel jeudi 3 janvier 2013 3 janvier 2013 Sur proposition du ministre de l éducation nationale et de la ministre de l enseignement supérieur et de la recherche M me Catherine MOISAN inspectrice générale de l éducation nationale est nommée directrice de l évaluation de la prospective et de la performance du ministère de l éducation nationale et du ministère de l enseignement supérieur et de la recherche il est mis fin à sa demande aux fonctions de secrétaire général du ministère de l éducation nationale et du ministère de l enseignement supérieur et de la recherche exercées par M Jean MARIMBERT M Pierre Yves DUWOYE conseiller maître à la Cour des comptes est nommé recteur de l académie de Versailles M Michel QUERE directeur de recherche du Centre national de la recherche scientifique est nommé recteur de l académie de Rennes M William MAROIS professeur des

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  • Najat Vallaud Belkacem et l'ABCD de l'égalité - [Education et Devenir]
    à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Najat Vallaud Belkacem et l ABCD de l égalité mercredi 5 février 2014 expresso du 5 février 2014 Najat Vallaud Belkacem Notre sujet ce sont les inégalités sociales pas la différence biologique Comment répondre aux accusations des opposants à l ABCD de l égalité Dans les écoles dans la rue dans les médias les rumeurs les plus folles circulent sur le dispositif lancé par le Ministère des Droits des Femmes et le Ministère de l Éducation nationale Un programme pourtant raisonnable et pleinement conforme aux missions de l école publique qui tend simplement mais fermement à prévenir les inégalités sociales fondées sur des stéréotypes de genre A l heure où le gouvernement annonce qu il repousse à 2015 l examen du projet de loi sur la famille Najat Vallaud Belkacem Ministre des Droits des Femmes tient bon sur le projet de

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  • Najat Vallaud Belkacem et l'égalité femmes-hommes à l'école - [Education et Devenir]
    cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Najat Vallaud Belkacem et l égalité femmes hommes à l école vendredi 8 novembre 2013 expresso du 8 novembre 2013 Najat Vallaud Belkacem Je crois profondément dans le rôle de l école Les inégalités entre femmes et hommes s inscrivent dans les mentalités dès le plus jeune âge et l école ne manquerait pas à sa manière d y participer La différence d exigences selon le sexe de l enfant la transmission inconsciente des stéréotypes de genre n épargnent pas le discours scolaire Au delà des constats Najat Vallaud Belkacem Ministre des Droits des Femmes a résolu de lancer une action commune avec le Ministère de l Éducation nationale pour contrer ces tendances souvent inaperçues des acteurs eux mêmes Dans un entretien exclusif la Ministre nous explique les enjeux de cette action en particulier à travers le dispositif des ABCD de l égalité Dans le cadre de votre action en faveur de l égalité entre femmes et hommes et de la lutte contre les stéréotypes quelle est votre attente à l égard du monde enseignant Quand on a pour ambition d œuvrer a l égalité réelle et pas seulement en droit des femmes et des hommes on comprend vite que la réponse ne peut pas être seulement la correction ou la compensation des inégalités Si on veut que ça change pour les générations à venir il faut compléter ce travail de correction par un travail de prévention des inégalités Et la meilleure façon de prévenir la formation des inégalités c est de lutter dès le plus

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  • Nathalie Mons et la concertation - [Education et Devenir]
    Actualités et Contributions Actualité éducative et pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Nathalie Mons et la concertation mercredi 5 septembre 2012 café pédagogique du 5 septembre 2012 La concertation produit bien la réaffirmation de normes et de valeurs qui permettent de dessiner un nouveau modèle scolaire déclare Nathalie Mons dans Le Monde Chargée de rédiger le rapport final de la concertation elle voit dans ce dispositif un nouvel art de gouverner De ces valeurs réaffirmées qui structurent le débat poursuit elle il découle des changements dans les positions des acteurs de la concertation qui évoluent vers des consensus difficilement imaginables au début de la concertation Par exemple la nécessité d un réaménagement des rythmes scolaires au primaire au delà de la

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  • Nathalie MONS et la réforme du bac - [Education et Devenir]
    l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Nathalie MONS et la réforme du bac mardi 13 mars 2012 café pédagogique du 13 mars 2012 Nathalie Mons Les propositions gouvernementales visent à déconstruire les cadres externes et nationaux de l éducation Nathalie Mons a analysé les politiques de certifications et leurs effets sur les acquis des élèves Elle a aussi pour la Commission Européenne une analyse comparative de l autonomie des établissements incluant les évaluations des élèves Elle revient sur les mesures présentées par Luc Chatel sur le baccalauréat Luc Chatel a annoncé hier un ensemble de mesures visant à réformer le bac notes éliminatoires développement du contrôle continu suppression des options Qu en pensez vous N M Il me semble que comme l année dernière lorsque l affaire des fuites au bac fut largement entretenue par les interventions du ministre lui même ces propositions de réforme visent un double objectif délégitimer le baccalauréat pour imposer à terme un contrôle continu dans le cadre d une politique plus générale d autonomie des établissements et de déconstruction des cadres nationaux de

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  • Nathalie MONS : PISA et la fracture scolaire - [Education et Devenir]
    disciplines de PISA mathématiques sciences français est supérieur à la moyenne de l Organisation de coopération et développement économiques OCDE L école française n est pas celle des cancres mais une institution scolaire en passe de devenir duale bipolarisée une école à deux vitesses où les disparités scolaires mais aussi sociales s accroissent depuis dix ans UN BILAN PARTISAN Comment en est on arrivé là Telle la lumière d une étoile nous renseignant sur une vie astronomique passée les résultats actuels de PISA interrogent le système que les élèves de 15 ans testés dans l enquête 2012 ont traversé durant leur scolarité obligatoire Les politiques mises en œuvre durant les dix dernières années doivent donc être convoquées mais l analyse ne peut s arrêter à ce passé proche trop facilement assimilable à un bilan partisan Si la dernière décennie a été marquée par des coupes massives dans les effectifs des enseignants une destruction de leur formation et une quasi disparition de la maternelle précoce les études convergent toutefois pour montrer que les élèves issus des milieux défavorisés sont les plus affectés par la dégradation du contexte scolaire Certaines transformations du système sans effets d annonce politique ont été plus souterraines Sur les dix dernières années la création de classes de sections européennes et autres classes de musique ou théâtre aménagées majoritairement développées dans les quartiers les plus favorisés et concentrant les meilleurs élèves exposés à des programmes d excellence a progressivement et sans bruit vidé de sa substance le collège unique créant des inégalités dans l offre scolaire développant la ségrégation entre les établissements voire au sein des établissements Mais il serait naïf de penser que seul un passé récent explique cette école mise en défaut sur ses principes républicains Si la France possède désormais une des écoles socialement les plus reproductrices la situation au début des années 2000 ne la plaçait pas parmi les écoles contrariant réellement les inégalités sociales dont elle héritait STRUCTURELLEMENT ET DURABLEMENT INÉGALITAIRE L école française est structurellement et durablement inégalitaire au delà des décennies par delà les alternances politiques Car elle se caractérise à la fois par une immense tolérance face à l échec scolaire et en contrepoint par un intérêt prépondérant pour la fabrication des élites scolaires et sociales Cela se traduit tout d abord par une orientation nette des investissements en direction du lycée d enseignement général que n atteignent pas tous les élèves au détriment du primaire qui accueille tous les jeunes et se trouve sous doté budgétairement Ce tropisme budgétaire élitiste est aussi associé à une incapacité à penser et à développer jusqu à récemment des politiques de prévention de l échec scolaire Nous attendons que les élèves soient en grande difficulté scolaire pour les aider Au cours des décennies se sont développés de nombreux dispositifs de remédiation dont l efficacité n est pas démontrée La pratique du redoublement dont la recherche a montré à la fois l inefficacité et le fort marquage social demeure l instrument privilégié de lutte

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