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  • Peillon : "Ce n'est pas la management qui compte mais le pédagoqique" - [Education et Devenir]
    Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Peillon Ce n est pas la management qui compte mais le pédagoqique vendredi 8 février 2013 par Secrétaire Général Vous voulez du changement Peillon a doublement bousculé son administration le 8 février D abord en réunissant tous les inspecteurs de l éducation nationale qui interviennent au primaire et tous les directeurs académiques Dasen pour échanger avec eux sur la refondation et notamment les rythmes scolaires Cela ne s était jamais fait C est la première fois qu un ministre parle directement et même échange avec la totalité des IEN Ensuite en leur tenant un discours à l opposé de ce qu ils ont entendu ces dernières années et à quoi ils ont été formés dans l éducation nationale ce n est pas le management qui compte mais le pédagogique Des propos qui reflètent aussi une certaine angoisse devant les résistances Jusqu où son ministère est il capable de soutenir cette idée Imaginez 1 400 inspecteurs et près de 200 Dasen et recteurs réunis selon l ordre hiérarchique

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  • Peillon et le "retour" des IPR - [Education et Devenir]
    E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Peillon et le retour des IPR mardi 21 mai 2013 café pédagogique du 21 mai 2013 L analyse de F Jarraud mérite sans doute débat On y retrouve les traditionnelles préventions des enseignants qui par ailleurs ont peine à reconnaître la légitimité d autres échelons hiérarchiques Une pièce de plus au dossier sur les hiérarchies intermédiaires Peillon propulse le grand retour des IPR Des tableaux Excel aux cahiers de classe C est le chemin que les IPR vont devoir faire pour répondre aux demandes de Vincent Peillon Le ministre de l éducation nationale a réuni le 17 mai les IPR pour annoncer un recentrage de leurs missions vers la formation des enseignants Le ministre va également les réintégrer dans la gouvernance

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  • Peillon et le n°500 des cahiers pédagogiques - [Education et Devenir]
    pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Peillon et le n 500 des cahiers pédagogiques jeudi 1er novembre 2012 café pédagogique du 1 er novembre 2012 Le système Peillon fête la pédagogie Vincent Peillon a ouvert le colloque organisé par le CRAP pour la sortie du e 500 e numéro des Cahiers pédagogiques Le ministre a réfuté l opposition entre république et pédagogie et rappelé son intention de mettre en place un Conseil de l innovation Il a également annoncé la création d une évaluation externe des performances de l éducation nationale tranchant ainsi un point qui était en débat Fatiguer le doute c est ce que modestement nous essayons de faire avec notre revue Nous opposons la force de l exemple

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  • Peillon négocie... - [Education et Devenir]
    la refondation lors de la première journée de négociation avec les syndicats le 15 octobre Aucun de ses prédécesseurs ne s est autant impliqué dans les discussions Au soir de cette première journée le ministre a fait passer ses idées sans soulever d opposition ouverte sur la maternelle le primaire le numérique et le socle commun Chapeau l artiste C est un véritable marathon de débats que s impose Vincent Peillon en animant lui même les discussions avec les syndicats toute la journée Lundi 15 octobre le ministre accompagné de G Pau Langevin dirige les débats de façon active et convaincante C est lui même qui a mené la discussion avec une grande connaissance des questions et aussi en sortant ses tripes d enseignant nous confie un syndicaliste Il est habile et il va au contact nous dit un autre Le ministre est présent toute la journée de 10h à 19h30 Face à lui tous les syndicats sont présents Chacun vient avec ses inquiétudes et les points sur lesquels il entend l emporter Les débats ont été de bon niveau et intéressants témoigne un représentant syndical Un autre confirme que les divergences ont pu s exprimer mais sans forte tension le ministre cherchant à aplanir les oppositions la suite Refondation Peillon fait accepter ses vues sur la maternelle et le primaire Vincent Peillon a habilement posé les premières pierres de la refondation lors de la première journée de négociation avec les syndicats le 15 octobre Aucun de ses prédécesseurs ne s est autant impliqué dans les discussions Au soir de cette première journée le ministre a fait passer ses idées sans soulever d opposition ouverte sur la maternelle le primaire le numérique et le socle commun Chapeau l artiste C est un véritable marathon de débats que s impose Vincent

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  • Peillon pour "une école de la confiance et de la bienveillance" ! - [Education et Devenir]
    exemple à propos des ABCD de l égalité L information des familles est pourtant un levier pour améliorer la réussite C est un point sur lequel j insiste beaucoup D ailleurs les relations avec les parents font désormais partie à part entière du métier d enseignant ils doivent y être formés et cela est intégré dans leur service C est une nouveauté radicale Nous avons aussi mis de nombreux outils à disposition des familles pour accompagner leurs enfants dans les apprentissages pour ouvrir l école aux parents pour leur donner le dernier mot dans l orientation Quant aux ABCD les associations de parents avaient été consultées et c est bien naturel Mais attention mieux associer les parents ne veut pas dire ouvrir l école à tous les groupes de pression et toutes les violences de la société Les enseignants ont très mal vécu les journées de retrait dans leurs écoles qu avez vous envie de leur dire Lorsqu une famille retire son enfant de l école sur la base de rumeurs absurdes c est une injure faite à l éducation nationale et aux enseignants Ce sont les mêmes qui parlent d autorité de l institution et qui la sapent par de tels actes Cet irrespect envers les professeurs qui méritent la confiance et la reconnaissance de la nation m a profondément blessé Leur travail c est de donner des repères aux enfants leur permettre de se construire et de grandir Ils ont tout mon soutien Vous nous parlez de l apprentissage de la langue mais quid des mathématiques Peut on les enseigner à tous A lire les résultats des jeunes Français à PISA on peut se poser la question PISA constate non seulement les lacunes des jeunes Français mais pointe en outre qu ils ont une difficulté particulière à utiliser leurs connaissances mathématiques pour appréhender des situations qu ils rencontrent dans la vie Cela repose le vieux débat théorique entre l approche conceptuelle et l approche empirique d une discipline certes mais cela dit aussi qu il y a quelque chose à repenser dans notre enseignement des mathématiques J ai d ailleurs saisi le Conseil supérieur des programmes à ce sujet Les mathématiques souffrent aussi de leur position de discipline de sélection On les étudie pour être dans la filière la plus valorisée du lycée et non pas pour elles mêmes Mais c est très difficile à faire bouger parce qu on a toujours eu dans ce pays une discipline utilisée pour sélectionner Cela a été le latin aujourd hui ce sont les mathématiques Cela montre qu une réforme de l éducation est d abord une réforme des mentalités En mathématiques comme ailleurs les élèves français ont un rapport ambigu à l école qu ils trouvent stressante et qui leur donne moins confiance en eux que l école anglo saxonne par exemple C est exact et c est mesuré Pour que l école change il ne suffit pas que le ministre le décrète il faut que les pratiques évoluent dans

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  • Peillon/ Delahaye : retrouvailles sociales... - [Education et Devenir]
    des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Peillon Delahaye retrouvailles sociales vendredi 12 septembre 2014 expresso du 12 septembre 2014 Peillon La refondation sera sociale ou ne sera pas Impossible de savoir ce qui venait de moi et ce qui venait de lui Vincent Peillon

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  • Peillon : mettre la pédagogie au centre de toute réforme du système éducatif - [Education et Devenir]
    des tables des bâtiments des décrets des circulaires un grand corps mais c est aussi des moeurs une histoire une culture un esprit et un pays comme la France a une culture scolaire spécifique et un esprit public bien à lui qui n a pas que des défauts On ne part pas de rien Dans les idées qu on entend un peu partout pas seulement chez des politiques de droite il y a l idée qu on peut augmenter le temps de travail des enseignants Même si de fait les rectorats n arrivent plus à caser leurs heures supplémentaires défiscalisées Quel est votre sentiment là dessus Comme souvent c est une mauvaise entrée dans le sujet Les enseignants travaillent pour l immense majorité d entre eux beaucoup et souvent dans des conditions de plus en plus difficiles Un certain nombre d études existent qui montrent clairement cela La véritable question est de savoir comment utiliser au mieux ce temps de travail pour l épanouissement des personnels et la réussite des élèves C est là que la discussion doit porter et que des évolutions doivent avoir lieu Beaucoup en partagent maintenant l idée à condition de respecter la reconnaissance des disciplines et de dépasser des fausses oppositions qui n ont que trop contribué à diviser ceux qui aiment l école et à faire le lit de ceux qui ne l aiment pas Certains courants expliquent que l amélioration des performances du système éducatif passe par une autonomie plus grande des établissements Partagez vous cette analyse et pourquoi Si l autonomie c est le caporalisme le management la logique des moyens l abandon des cadres nationaux non Si c est l équipe pédagogique le projet éducatif local la construction de réponses spécifiques oui et cela existe déjà Ce qu il faut comprendre c est que la possibilité de travailler en équipes de construire des projets particuliers de gérer une partie du temps de contractualiser avec les collectivités locales les associations ou même d autres acteurs culturels ou économiques suppose du temps de la reconnaissance de l apprentissage aussi si l on veut que cela ne soit pas un substitut à des missions fondamentales d instruction Dans les études dont nous disposons le facteur autonomie n est pas déterminant Cela dépend des endroits la Finlande de ce point de vue n est pas les Etats Unis Ce qui est déterminant c est la qualité du rapport entre le professeur et l élève rapport qui doit être replacé au cœur de notre système et qui exige je le redis des évolutions Le débat sur les compétences et l évaluation des élèves est très fort depuis quelques années dans les pays de l OCDE Il semble que ces notions fassent débat chez les enseignants Comment pensez vous que le système éducatif français puisse dépasser l apparent antagonisme entre programmes et socle commun entre évaluation par compétence et examens nationaux brevet bac Nous ne devons pas idéaliser inutilement le passé et du même coup le méconnaître

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  • Peillon : un nouveau conseil national des programmes - [Education et Devenir]
    européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Peillon un nouveau conseil national des programmes jeudi 12 juillet 2012 café pédagogique du 12 juillet 2012 Primaire programmes pré recrutement rythmes scolaires et temps de la refondation toutes ces questions ont été abordées le 11 juillet par Vincent Peillon devant les députés lors des questions au gouvernement et surtout de son audition devant la commission des affaires culturelles de l Assemblée Le ministre a notamment annoncé la création d un Conseil national des programmes et d un système de péréquation entre les communes Durant ces deux moments le primaire s est imposé comme le thème principal des déclarations du ministre Devant l Assemblée V Peillon a précisé la répartition des 1000 postes supplémentaires qu il a créé au primaire 500 sont allés dans les départements où l encadrement était le plus faible 250 dans les zones rurales menacées de fermetures de clase et 250 dans les zones d éducation prioritaire Le ministre a saisi l occasion pour inviter les

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