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  • projets éducatifs locaux : l'exemple de Brest - [Education et Devenir]
    à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D projets éducatifs locaux l exemple de Brest mercredi 19 décembre 2012 café pédagogique du 19 décembre 2012 Le fait du jour Projets éducatifs locaux Une valorisation pour les enseignants L exemple de Brest Les enseignants doivent ils légitimement s inquiéter d une démarche qui heurte des traditions centralisatrices qui invite à une autorité partagée voire qui est susceptible de les déposséder d une partie de leurs missions Doivent ils au contraire se réjouir que de nouveaux partenaires viennent les aider et les compléter dans leurs tâches essentielles et même se féliciter que l éducation s ouvre à de nouveaux lieux et temps d apprentissage à de nouveaux acteurs à de nouvelles formes de travail plus collaboratives susceptibles peut être de reconfigurer les territoires et de recréer du lien social C est la question posée par les Projets Educatifs Locaux PEL portés

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  • Proposition de loi sur l'école du socle commun - [Education et Devenir]
    ce qu est l école du socle commun Les établissements publics d enseignement du socle commun sont constitués de classes du premier degré et de classes du premier cycle du second degré le cas échéant en intégrant les classes d un collège et d une ou plusieurs écoles élémentaires situées dans le secteur de recrutement de ce collège Les dispositions des articles L 421 3 L 421 7 à L 421 15 du code de l éducation leur sont applicables ainsi que les dispositions réglementaires prises pour leur application Dans chaque établissement public du socle commun est institué un conseil d administration défini par l article L 421 2 qui exerce les missions prévues à l article L 421 4 Un décret précisera la participation des communes et des personnels du 1 er degré à ce conseil d administration Dans chaque établissement public du socle commun est institué un conseil pédagogique qui exerce les missions prévues à l article L 421 5 du code de l éducation Sa composition sera définie par décret L aboutissement de trois rapports Cette proposition de loi avait été annoncée le 12 janvier 2011 par Jacques Grosperrin à l occasion du colloque du Se Unsa sur le collège Il en attendait la relance du débat à l Assemblée sur les questions d éducation particulièrement sur les idées des rapports que lui même et F Reiss ont réalisé sur le collège Car l établissement du socle commun permettrait aussi d avoir une véritable direction à la tête des écoles primaires et sans doute de revoir le temps de travail des enseignants à l intérieur de la structure en clair 24 heures pour les profs du secondaire de ces établissements Appliquer vraiment le socle commun Un autre organisme a porté l idée de cet établissement du socle

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  • Propositions d'ATD Quart monde à l'Union Européenne - [Education et Devenir]
    D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Propositions d ATD

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  • Publication du décret sur le conseil de l'innovation - [Education et Devenir]
    Les journées d études Actualités et Contributions Actualité éducative et pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Publication du décret sur le conseil de l innovation mardi 26 mars 2013 café pédagogique du 26 mars 2013 Le décret sur le conseil de l innovation vient de paraître La vice présidente d Education Devenir Françoise STURBAUT y siègera au titre des mouvements d éducation populaire Annoncé depuis des mois le Conseil national de l innovation pour la réussite éducative fait l objet d un décret publié au Journal officiel du 26 mars Il vise à la fois à contrôler l innovation et à l impulser Une dialectique ancienne sur la question de l innovation au ministère Il appartiendra à ses membres de résoudre

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  • Quand les "huiles" résistent aux réformes... - [Education et Devenir]
    études Actualités et Contributions Actualité éducative et pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Quand les huiles résistent aux réformes jeudi 16 mai 2013 l express du 16 mai 2013 Sur tout le territoire les services de l Education Nationale sont administrés par des administrateurs Ce sont de petits ministres en somme les Directeurs académiques des services de l Education nationale DASEN Ceux ci ne pouvant tout faire au regard de la masse d informations de sollicitations de soucis qu ils ont à gérer c est bien normal ils sont secondés par des adjoints Et enfin pour le primaire presque au bout da la matrice de responsabilités locales il y a les Inspecteurs de l Education Nationale les fameux IEN Cette chaîne

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  • Quelle école pour le prochain quinquennat ? - [Education et Devenir]
    E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Quelle école pour le prochain quinquennat vendredi 6 avril 2012 par Secrétaire Général un dossier du journal Le Monde Le système français accentue les inégalités et les bons élèves y sont moins nombreux qu ailleurs Pour remédier à ce mal hexagonal faut il accentuer l autonomie des établissements ou augmenter le nombre de professeurs Le temps de la défiance est arrivé écrit François Dubet l éducation renferme aujourd hui un fort clivage droite gauche car l école a été fragilisée par le sarkozysme seule l élite a bénéficié des réformes estime Nathalie Mons Alors quelles propositions Il faut accélérer la décentralisation proposent Gérard Moreau et Bernard Toulemonde Il faut surtout moins de profs mieux payer suggère Alexandre Jardin car la paupérisation

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  • Quelle déontologie pour les fonctionnaires ? - [Education et Devenir]
    d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Quelle déontologie pour les fonctionnaires vendredi 28 septembre 2012 café pédagogique du 28 septembre 2012 Fonctionnaires Quelle déontologie La mutation profonde des institutions sous la pression de l Europe de la sphère privée et des réformes structurelles ne va t elle pas déréguler profondément les services publics A force de se vouloir évidentes les exigences de la fonction publique ne risquent elles pas de se déliter faute d être fermement réaffirmées En liaison avec l Esen École Supérieure de Éducation nationale le Scéren CNDP édite une série d ouvrages destinés à la formation éthique des cadres publics en pleine tourmente réformatrice Se tenir au plus juste de l esprit républicain dans le respect des règles de l État quand la multiplication des injonctions vient brouiller les règles traditionnelles de management et de décision c est autour de ce défi que des spécialistes des trois fonctions publiques d État se sont penchés mercredi

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  • Rapport Aschieri au CESE : comment démocratiser l'enseignement supérieur - [Education et Devenir]
    la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Rapport Aschieri au CESE comment démocratiser l enseignement supérieur mercredi 26 septembre 2012 café pédagogique du 26 septembre 2012 Comment démocratiser l enseignement supérieur Si la France a rattrapé son retard dans l accès à l enseignement supérieur les inégalités restent criantes dans l accès aux différentes branches de l enseignement supérieur Le Conseil économique social et environnemental a adopté le 25 septembre les préconisations d un rapport présenté par Gérard Aschiéri Parmi elles le rétablissement des TPE en terminale Comment permettre aux nouveaux bacheliers de réussir leurs études supérieures C est tout le sujet du rapport Aschieri adopté haut la main au CESE le 25 septembre Les principaux obstacles à une démocratisation réussie de l enseignement supérieur résident dans l orientation ainsi que dans les conditions d études et de vie des étudiants précise le rapport Aschieri Certes 15 des étudiants sont obligés de travailler

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