archive-fr.com » FR » E » EDUCATIONETDEVENIR.FR

Total: 1108

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • Journées d'automne du CRAP-Cahiers pédagogiques - [Education et Devenir]
    de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Partenaires Le CRAP Cahiers pédagogiques Journées d automne du CRAP Cahiers pédagogiques dimanche 22 septembre 2013 par webmestre 22 octobre 2013 à Lyon Lycée La Martinière Monplaisir Cette année le CRAP qui publie les Cahiers pédagogiques fêtera à Lyon ses cinquante ans A cette occasion il organisera le 22 octobre une table ronde rassemblant Philippe Meirieu Nathalie Mons Yves Fournel et Philippe Watrelot Vous pouvez vous y inscrire dès maintenant Le CRAP consacre ses Journées d automne 2013 à la refondation de l école C est en effet le thème retenu pour la manifestation publique organisée par le CRAP le mardi 22 octobre de 14 h à 17 h prochain à Lyon Refondation de l école passons aux actes Une table ronde réunira Nathalie Mons Yves Fournel Philippe Meirieu et Philippe Watrelot afin d échanger sur les contributions possibles des différents partenaires de l école à son changement La présence d un représentant du ministère est escomptée pour réagir à ces échanges à l issue de la table ronde et pour contribuer aux débats Voici le lien annonçant cette manifestation merci de le diffuser et partager autour de vous pour nous aider à faire de cette journée un succès http www cahiers pedagogiques com Après le e data scaytid 414 500 ème numéro de la revue des Cahiers pédagogiques fêté l année dernière c est le cinquantième anniversaire du CRAP qui aura lieu cette année À cette occasion il est proposé d ouvrir un des moments des travaux internes à d autres associations et syndicats le lundi 21 octobre de 17 h à 19 h Il sera débattu du thème Que signifie militer dans une association aujourd hui à partir d une conférence de Sandrine Nicourd maitresse de conférences en

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article1097 (2015-12-30)
    Open archived version from archive


  • "Refondation" de l’école : Erreurs et blocages - [Education et Devenir]
    articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Partenaires Le CRAP Cahiers pédagogiques Refondation de l école Erreurs et blocages lundi 11 février 2013 par webmestre Une contribution de Philippe WATRELOT président des CRAP Cahiers pédagogiques Pour comprendre la situation

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article937 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Appel à contribution, à vos plumes : qu'est ce qui fait changer un établissement ? - [Education et Devenir]
    ou non Sont ils une des conditions nécessaires à la survie du système éducatif Ou encore une condition sine qua non pour tendre vers une école plus démocratique plus juste Le projet de ce dossier est d aller explorer ce qui se passe dans les établissements écoles maternelles et primaires pour tenter d identifier des faits et de répondre à deux questions plus une qu est ce qui change dans les établissements même modestement Quels peuvent être les leviers de ces changements Quels effets attendus et réels sur les compétences des élèves des enseignants des chefs d établissements ou autres personnels Là où vous êtes vous avez sans doute observé des changements même modestes sur une longue ou courte durée Nous souhaitons particulièrement des écrits descriptifs ou analytiques sur l un ou plusieurs des points suivants selon ce que vous observez ce que vous faites dans votre pratique quotidienne Qu est ce qui change Les pratiques pédagogiques y compris les pratiques d évaluation la communication les relations la coopération entre inspecteurs et chefs d établissement entre inspecteurs et enseignants avec les parents la coopération entre Éducation Nationale et collectivités territoriales le nouveau rôle pédagogique du chef d établissement les lois et règles institutionnelles ou internes le découpage du temps le rythme de travail des élèves et celui des enseignants Qui change Quels nouveaux rôles pour les enseignants la direction les personnels éducatifs sociaux et de santé les personnels techniques les élèves les parents la vie scolaire les nouveaux rôles intermédiaires les membres du conseil pédagogique le préfet des études et les plus anciens les coordonnateurs de discipline les professeurs principaux Qu est ce qui déclenche ces changements Des injonctions institutionnelles des problèmes plus ou moins identifiés Dans quelle mesure les changements sont ils intentionnels maitrisés Est ce qu ils perdurent

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article842 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Le collectif au centre - [Education et Devenir]
    cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Partenaires Le CRAP Cahiers pédagogiques Le collectif au centre mercredi 4 juillet 2012 par Secrétaire Général tribune de Patrice Bride Le collectif au centre Quelles priorités pour la prochaine loi d orientation Si le slogan l élève au centre reste bien sûr tout à fait d actualité une autre affirmation forte d une loi d orientation pourrait être le collectif au centre On entend parfois surtout du côté des penseurs de l ancienne majorité expliquer que l école doit bien préparer à la réalité du monde et donc à la compétition à la concurrence voire même à la loi du plus fort Sauf que la société actuelle c est aussi la multiplicité des échanges des modes de communication une interdépendance plus forte que jamais entre les individus une indispensable coopération entre professionnels le développement des engagements associatifs de l économie sociale et solidaire etc Préparer à la vie adulte c est aussi apprendre à vivre et à agir dans un cadre collectif Du côté des élèves affirmer la nécessité du collectif implique de réfléchir à des modalités d organisation alternatives au modèle dominant de la classe un regroupement plus ou moins aléatoire de deux ou trois dizaines d élèves du même âge censé apprendre tous au même rythme les mêmes choses une année entière avec comme seule alternative des réponses individuelles soutien personnalisé redoublement ou encore exclusion Il faut élaborer d autres formes de regroupement des élèves sur des temps longs de cycles pluriannuels croisant à la fois un groupe de référence des groupes de circonstances selon les nécessités des apprentissages de projets des temps

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article777 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Colloque à PARIS : Ecole "pour tous" ou "pour chacun" - [Education et Devenir]
    des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Partenaires Le CRAP Cahiers pédagogiques Colloque à PARIS Ecole pour tous ou pour chacun vendredi 13 avril 2012 par Secrétaire Général SE UNSA Sommaire École pour tous école pour Le 23 mai 2012 de 8h30 à Colloque organisé par le SE Unsa en partenariat avec le CRAP Cahiers pédagogiques le 23 mai à Paris À l heure de la soi disant révolution de la personnalisation le SE Unsa invite les auteurs de l école à s interroger sur la manière dont l institution scolaire prend en compte les différences entre les élèves École pour tous école pour chacun Le 23 mai 2012 de 8h30 à 17h À la MGEN 3 square Max Hymans Paris e data scaytid 10 15 e Jean Pierre Obin IGEN honoraire et expert international des politiques éducatives apportera un éclairage éthique et politique sur la question Anne Marie Chartier historienne de l éducation interrogera l École et les différencesà travers l exemple de l apprentissage de la lecture Sylvain

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article718 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Appel à contributions E&D Cahiers pédagoqiques - [Education et Devenir]
    Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Partenaires Le CRAP Cahiers pédagogiques Appel à contributions E D Cahiers pédagoqiques vendredi 27 janvier 2012 par Secrétaire Général Compétence parcours accompagnement une nouvelle donne pour différencier Dossier coordonné par Françoise Clerc Au cours de la dernière décennie le discours pédagogique s est brusquement enrichi de termes nouveaux compétence parcours accompagnement Importés d autres domaines analyse du travail travail social psychiatrie ils sont utilisés en pédagogie avec une forte polysémie Ils provoquent tantôt l agacement tantôt l enthousiasme Mais ils sont rarement reliés de façon harmonieuse dans une nouvelle représentation de la pédagogie plus centrée sur les processus d apprentissage que sur le constat des résultats plus prudente dans le maniement des évaluations plus intéressée par la recherche des besoins d apprentissage et l implication des élèves dans leur itinéraire de formation Pourtant cette façon de concevoir la pédagogie pourrait donner les outils conceptuels et pratiques pour généraliser enfin la différenciation des apprentissages qui actuellement n est encore mise en œuvre que par une minorité de militants Il est donc important de faire le point sur les pratiques que l introduction de ces termes dispersée au fil des réformes et des circulaires ont suscitées Cet inventaire pourrait porter sur tous les niveaux d enseignement sachant qu un même élève les parcourt tous et que de la cohérence des pratiques d enseignement dépend en grande partie la cohérence de sa formation Les témoignages ou les analyses peuvent porter sur les questions suivantes quels changements la notion de compétence produit elle dans la manière de concevoir les situations d apprentissage et les évaluations comment est gérée la continuité entre les différents niveaux d enseignement le livret de l

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article654 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Le Lycée, entre collège et supérieur - [Education et Devenir]
    Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Partenaires Le CRAP Cahiers pédagogiques Le Lycée entre collège et supérieur samedi 10 décembre 2011 par Secrétaire Général Un nouveau cahier pédagogique de qualité avec notamment deux articles de notre amie Françoise CLERC sur le place du lycée dans le système éducatif

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article623 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Des Assises pédagogiques pour penser l’après présidentielles - [Education et Devenir]
    se dévoiler Pourtant les désaccords étaient pré programmés pour la première table ronde sur le socle commun D un côté les défenseurs du socle l historien Claude Lelièvre le sociologue Bruno Suchaut Annie di Martino une enseignante De l autre les opposants Pierre Laurent secrétaire général du PCF et Bernadette Groison secrétaire générale de la FSU Mais rapidement les positions sont devenues plus nuancées un consensus se faisant sur la nécessité de la démocratisation de l Ecole Pour B Groison on ne peut pas mettre le socle hors du contexte de 2005 Du coup la méfiance doit l emporter envers un socle qui se réduit à une somme de compétences et de savoirs techniques tel qu il est porté par le ministère Si on continue sur cette voie on risque de passer à coté de la réussite d une bonne partie des élèves Claude Lelièvre a rappelé que Fillion le père officiel du socle commun s était opposé à ce dernier objectif Du coup lui et ses successeurs ont agi pour saborder le socle commun Pour appliquer le socle il faudrait changer le curriculum les rythmes scolaires l école à 36 vitesses la formation des enseignants Il faudrait aussi mettre plus de moyens au primaire et moins au lycée On a trop compté sur la hausse du plafond pour relever le plancher a t il conclu Mais laissons la conclusion à Bruno Suchaut Pour le directeur de l Iredu pour appliquer le socle et réaliser de vrais changements dans l Ecole il faudrait des moyens pour former et accompagner les enseignants Or ils manquent B Suchaut voit sans le socle tel qu il existe la possibilité pour les équipes de s affirmer Pour la suite il faudrait penser le changement Nouvelle école nouveau métier C était un peu la tâche

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article575 (2015-12-30)
    Open archived version from archive