archive-fr.com » FR » E » EDUCATIONETDEVENIR.FR

Total: 1108

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • Anne Armand auditionnée sur le décrochage - [Education et Devenir]
    E D Anne Armand auditionnée sur le décrochage jeudi 6 février 2014 expresso du 6 février 2014 Anne Armand Changer l Ecole pour réduire le décrochage Invitée le 5 février au matin par l Assemblée nationale le soir par l OZP l inspectrice générale Anne Armand a défendu son rapport sur la prévention du décrochage Si pour elle la lutte contre le décrochage passe par des changements dans les pratiques pédagogiques elle semble en même temps relativiser l impact des instructions officielles C est que la question du décrochage est maintenant prise dans deux machines puissantes Celle de la modernisation de l action publique MAP à laquelle participent les auteurs du rapport Et les régions à qui la loi sur la formation professionnelle va confier le raccrochage Prévenir plutôt que guérir Le thème de notre mission nous a conduits à focaliser nos réflexions sur la prévention du décrochage scolaire c est à dire sur les actions qui à l école visent ou tendraient à réduire ce phénomène Si la lutte contre l absentéisme est un des éléments de la prévention du décrochage elle n est pas la seule À l approche administrative qui a longtemps prévalu notamment dans la lutte

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article1218 (2015-12-30)
    Open archived version from archive


  • Anne Barrère : l'éducation buissonnière - [Education et Devenir]
    se démarquant des stéréotypes c est la bagarreuse par exemple et le garçon qui sature de jeux vidéos et décroche d Internet Ces jeunes semblent vouloir vivre ces activités avec intensité Est ce vraiment un trait nouveau pour des ados Effectivement on peut dire que c est une caractéristique attribuée depuis toujours à l adolescence Ce qui est nouveau sans doute ce sont les injonctions sociales à l implication existentielle à la passion ordinaire au vivre fort Le monde du travail la publicité l art même sont pleins d injonctions à cette implication Si l adolescence a toujours été un âge intense la société le valorise aujourd hui d une manière inédite L autre facteur nouveau c est le tournant numérique avec une possibilité d activités potentiellement illimitées Cette source d intensité est plus enveloppante dans la vie quotidienne qu elle ne l a jamais été pour les adolescents Parmi les activités le numérique s impose Dans quelle mesure les jeunes en dépendent ils Quel impact a t il sur leur sociabilité Dans une phase de l enquête j ai soumis aux jeunes l hypothèse qu Internet les isolait des vrais contacts les éloignait de la vie sociale Ils sont en total désaccord et ont répondu que ça créée au moins autant d autre sociabilité que ça isole Effectivement certains décrivent des enfermements ou des excès périodiques mais pour beaucoup d autres Internet ouvre d autres perspectives Le discours adulte sur le numérique est d ailleurs en partie inaudible car les jeunes s expriment eux mêmes tout le temps en terme de risque d addiction Ils sont critiques voire marginalisent presque ceux d entre eux qu ils disent addictifs au numérique ils les condamnent eux mêmes Et puis Internet transforme la sociabilité On a une subtile dialectique entre sociabilité réelle et virtuelle Cela ouvre sur des jeux sur l authenticité la sincérité des relations Enfin sur les réseaux sociaux ils rencontrent aussi des adultes d une manière inédite Un jeune lycéen par exemple dirigeait un groupe de joueurs dont certains étaient bien plus âgés que lui Au carrefour de l intensité de l accro et du numérique le jeu vidéo tient il une part particulière dans la vie de ces jeunes Les transforme t il Difficile de répondre Mais il me semble que les jeux vidéos sont une sorte d univers matriciel pour les garçons au collège Ils perdent cette fonction en avançant en âge Tous les collégiens font énormément de jeux vidéos les filles nettement moins Mais ça se diversifie au lycée Ils se connectent autant en nombre d heures mais pour autre chose En même temps un jeu peut accompagner toute une scolarité en fonction des scores et des changements de plateforme L aspect compétition ludique l aspect fatiguant rapproche le jeu du modèle du sport Et puis il y a l emprise sur le temps cette expérience très particulière de ne plus s apercevoir que le temps passe tant on est pris par le jeu Cette expérience

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article579 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Anne BARRERE et les rapports chefs d'établissements/enseignants - [Education et Devenir]
    éducative et pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Anne BARRERE et les rapports chefs d établissements enseignants jeudi 27 septembre 2012 café pédagogique du 27 septembre 2012 A Barrère Le rapport des chefs d établissement aux enseignants reste le plus impensé Auteure de Sociologie des chefs d établissement professeure à Paris 5 Anne Barrère éclaire pour nous les tensions que connait le métier de chef d établissement en France Le projet d évaluation des enseignants par les chefs d établissement a suscité l an dernier de très vives réactions alors que c est une pratique courante dans de nombreux pays Comment analysez vous ce phénomène C est courant mais cela a des conséquences aussi dans les autres pays Regardez par exemple

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article815 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • appel à soutien de l'ICEM-Freinet - [Education et Devenir]
    CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D appel à soutien de l ICEM Freinet vendredi 27 août 2010 par Langanay Jean Yves Bonjour Comme vous le savez l été a été quelque peu glacial pour les associations complémentaires de l enseignement public Pour l ICEM les subventions 2010 accordées et pas encore versées permettent de conserver les quatre personnes détachées mais comme elles ne compensent pas totalement les salaires et charges et qu elles diminuent comme peau de chagrin chaque année l avenir est sombre Pour en savoir plus lire le billet Tous ensemble L ICEM doit donc de plus en plus financer elle même ses activités associatives que ce soit la formation la recherche les publications revues et outils Certes moins de dépendance financière est un bien mais il faut survivre Le Nouvel Éducateur est la revue pédagogique de l ICEM C est une porte ouverte au monde de l éducation et un précieux vecteur pour connaître la pédagogie Freinet Elle se nourrit de pratiques de classes de la maternelle au lycée de témoignages et de travaux de recherche et peut donner aux enseignants le désir d enseigner autrement Alors pour que Le Nouvel Éducateur ait un avenir S abonner se réabonner faire s abonner Il est important de s abonner c est une participation et un soutien à la revue Il est urgent de renouveler son abonnement trop nombreux sont encore ceux qui ne l ont pas fait pendant l été Il est crucial d étendre sa diffusion d en faire la promotion dans les écoles dans les revues Que chacun s abonne ou se réabonne et trouve un abonnement un

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article266 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Appel de Bobigny : interpeller les politiques - [Education et Devenir]
    cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Appel de Bobigny interpeller les politiques lundi 26 mars 2012 café pédagogique du 26 mars 2012 Appel de Bobigny Les politiques face aux experts Les politiques ont ils tout dit sur leur projet d école Les partenaires de l Appel de Bobigny ont fait le pari vendredi 23 mars de les soumettre aux questions des experts Les représentants de F Hollande E Joly JL Mélenchon et F Bayrou ont joué le jeu Lancé en 2010 l appel de Bobigny est reconnu aujourd hui comme un texte unique par la diversité de ses signataires En effet il réunit une centaine de maires et présidents de collectivités locales des syndicats Fsu Cfdt Cgt Unsa des mouvements pédagogiques des associations de lycéens et d étudiants Un rassemblement tout à fait unique Malgré cette diversité et la recherche du consensus l appel a abouti à des exigences pour l Ecole C est pourquoi son président Yves Fournel rappelle l urgence

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article702 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • appel pour la refondation de l'école - [Education et Devenir]
    d apprentissage est en réalité le révélateur de la difficulté des élèves à donner un sens à des situations d apprentissages le plus souvent organisées autour d une transmission descendante du savoir de l enseignant vers l élève Les coûts humains et économiques de cette situation sont terribles Un élève sur six soit 140 000 jeunes quitte chaque année le système éducatif sans diplôme permettant une poursuite d étude ou une insertion professionnelle Une réelle refondation de l école doit se donner pour objectifs de permettre à tous les élèves qui lui sont confiés d obtenir un diplôme de favoriser leur épanouissement et de les préparer à exercer pleinement leur citoyenneté Cela nécessite que les pratiques pédagogiques soient davantage qu elles ne le sont actuellement axées sur le travail collaboratif et l implication effective des élèves à des activités qui font sens pour eux afin de créer les conditions d une réelle transmission et appropriation des savoirs L école doit en outre donner plus de place à l expression et au développement de la créativité des élèves D autre part l apprentissage d une citoyenneté active suppose que les élèves soient considérés comme des citoyens en devenir A cet titre ils doivent être pleinement et réellement associés à la vie lycéenne et la démocratie d établissement L école lieu d apprentissage de la vie en société se doit d instaurer un climat d écoute de confiance et de coopération reposant notamment sur une communication apaisée Elle doit enfin être davantage un lieu de mixité sociale un lieu de découverte et de respect des autres dans leur diversité Ainsi l école doit fournir un cadre qui permette à chaque élève d y trouver une source d épanouissement et d émancipation Les initiatives et les expériences menées de longue date dans plusieurs

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article1373 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Après l'OCDE, le HCE ! - [Education et Devenir]
    le ministère au Parlement dans le cadre de la LOLF les indicateurs des compétences de base en français et en mathématiques le HCE les juge partiels peu exigeants et donc trompeurs quant à la maîtrise du socle commun La formulation est sévère Cet indicateur n est pas à même de nous renseigner réellement sur le degré de maîtrise du socle commun par les élèves assure le HCE En effet il se limite à une compétence et demie sur les sept compétences que compte le socle commun et le niveau d exigence attendu pour les compétences de base est bien moindre que pour le socle commun Ce n est pas mieux pour les résultats des évaluations nationales de CE1 CM2 et e 3 e Le HCE pointe des questions de méthode ces évaluations confondent évaluation du système éducatif et évaluation de sa classe par le maître En CM2 et e 3 e la fiabilité des indicateurs n est pas assurée La manière dont elles sont renseignées n est ni contrôlée ni harmonisée En e 3 e le HCE constate un écart entre la règle de non compensation pour obtenir le socle et la réalité de terrain 11 des élèves se sont vus attribuer le socle sans avoir validé les sept compétences souligne le HCE Ces évaluations mises en place par la Dgesco avaient été critiquées pour leur manque de technicité Luc Chatel avait demandé début 2011 à la DEPP division des études du ministère d aider la Dgesco à en améliorer la qualité Alors il reste les indicateurs CEDRE réalisés par la DEPP qui relèvent d échantillons d élèves relevés chaque année par le ministère à la fin de l école et du collège Le HCE vante son sérieux et sa capacité à montrer les inégalités Mais ces indicateurs restent partiels

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article542 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Assises des projets éducatifs locaux - [Education et Devenir]
    D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Assises des projets éducatifs locaux mercredi 6 novembre 2013 expresso du 6 novembre 2013 Depuis plusieurs mois les différents acteurs de la politique éducative tendent à se déchirer sur la question des rythmes scolaires Pourtant la volonté de fédérer les énergies est là inscrite dans la loi de refondation à travers l outil du Projet Educatif Territorial PEDT il s agit de tirer parti de toutes les ressources du territoire de créer des synergies pour garantir une plus grande continuité éducative entre les projets des écoles et les activités proposées aux élèves en dehors du temps scolaire d offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité A Brest les 5 et 6 novembre 2013 se déroulent ainsi les es 5 es Rencontres nationales des Projets Educatifs Locaux PEL conférences et

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article1141 (2015-12-30)
    Open archived version from archive