archive-fr.com » FR » E » EDUCATIONETDEVENIR.FR

Total: 1108

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • colloque du SNUIPP sur le travail enseignant - [Education et Devenir]
    le travail avec les familles Intensification du travail enseignant Dans son intervention Françoise Lantheaume a repris l idée d une intensification du travail avec la montée des injonctions institutionnelles Pour preuve l inflation des textes parus dans les BO entre les années 70 et aujourd hui Les prescriptions vont dans tous les sens remarque t elle La chercheuse évoque l ambivalence dans les attentes envers les enseignants entre la transmission des connaissances la socialisation et la construction d un service rendu à la personne Pour elle les enseignants vivent donc la situation professionnelle comme une incertitude ils n ont pas de repères fiables et solides Cette situation contribue à un sur engagement des enseignants pour faire tenir les situations sur vigilance sur préparation sur évaluation et donc fatigue Face à cet état de fait quelles ressources mobiliser Quels éléments du travail vont de soi Polyvalence évaluations du travail justice limites du travail la sociologue a inventorié les débats à mener Mais où le faire Selon elle les syndicats doivent y participer en étant certes dans la défense classique des conditions de travail mais davantage dans la réflexion sur l organisation du travail Besoin de controverses Yves Clot a élargi la réflexion en s éloignant de l école L État a t il rappelé contraint aujourd hui les entreprises à mettre en place des plans d actions contre les risques psychosociaux pour faire face à cette crise du travail Mais Yves Clot met en garde contre cette gestion du risque autour de cellules de veille sanitaire d indicateurs et de signalants cette vision requalifie la fragilité des situations de travail en fragilité des personnes Cette simplification est encore plus dangereuse pour les métiers de service dans lesquels l objet de l activité c est l activité d autrui Quel est le fil à plomb Comment résister aux processus de contraintes conserver une autorité sur son travail interroge t il Par l exemple de la Poste il illustre la montée du conflit sur la définition d un travail de qualité ou du professionnalisme Les personnels au front doivent être des virtuoses des compromis mais les directions s en exonèrent n imposant qu un seul critère le critère financier Il est possible d instituer dans la vie sociale un conflit réglé instruit sérieux sur les critères de la qualité du travail affirme t il Il faut des collectifs de travail qui se retournent vers l institution pour contraindre les hiérarchies et les directions à la virtuosité reprend il Pour être fort il faut accepter de ne pas être d accord et ce débat de désaccord doit être conduit par les institutions dont les syndicats Penser les compromis Les interventions de l après midi se sont tournées vers l intérieur des classes Frédéric Saujat a présenté un exemple de controverses initiées dans une école d application de Marseille autour de l aide personnalisée On ne peut pas imaginer une transformation du travail sans penser ses compromis dit il ce qui a amené notre équipe

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article481 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Colloque Education & Devenir à St-Etienne : le service public sous la loupe - [Education et Devenir]
    a donné un colloque passionnant à Marseille Il rappelle aussi que la méritocratie scolaire n est pas non plus une nouveauté La nouveauté n est pas qu on évalue les élèves mais qu on évalue les enseignants et les établissements Le recteur Bouvier déplore le fait que les syndicats n aient plus de projet Philippe Watrelot Cahiers Pédagogiques ne se retrouve pas dans la critique faite du Socle Commun et des compétences il faut à la fois résister et proposer Les compétences ne sont que les connaissances en action Arnold Bach Ligue de l Enseignement note le risque de concurrence entre plusieurs appels qui risquent de restaurer d antiques clivages dans la gauche On ne peut pas faire comme s ils avaient totalement disparu y compris au sein des organisations Comment parvenir à des synthèses mobilisatrices et ne pas rester dans les injonctions de ce qu il faudrait faire Quel serait le projet politique qui mobiliserait les enseignants pour un projet alternatif pour l École démocratique Il faudrait poursuivre les confrontations sans craindre les controverses Choukri Ben Ayed conteste le fait qu on juge le propos de son ouvrage militant Sommes nous des chercheurs engagés Bourdieu disait qu on reprocherait aux sismologues de ne pas informer la population des risques d un tremblement de terre imminent Nous sommes un peu des sismologues sociaux Mais le discours du sismologue doit être repris par le politique pour organiser concrètement ce qu il y a à faire conclut Jean Claude Emin Ce n est pas en développant seulement l évaluation qu on résout quoi que ce soit aux problèmes C est davantage un outil du libéralisme qu on outil de pédagogue déplore t il même s il invite à ne pas jeter l évaluation avec le bain du libéralisme Philippe Joutard La maison des savoirs et de la formation tout au long de la vie Invité par les organisateurs à dessiner les contours d un nouvel établissement d enseignement Philippe Joutard entend jouer la prospective à partir de l existant Lorsqu il était recteur explique t il il avait déjà proposé que les petits établissements menacés de réduction de moyens puissent avoir d autres missions culturelles à la fois pour rentabiliser la dépense et améliorer les résultats des élèves Depuis longtemps il existe dans les écoles des bibliothèques scolaires ouvertes au public des résidences d artistes en lycée agricole pionniers en matière de rapport au territoire Le concept de l école ouverte date de 1991 sans pour autant qu il progresse beaucoup En vrac il cite les informations recueillies sur Eduscol qui voit dans cette modalité un moyen de réduire le décrochage des élèves du primaire à l entrée au collège de s ouvrir vers l extérieur de modifier le regard porté par les élèves sur leur établissement de développer l égalité des chances Visant tous les publics établissant un lien entre la formation initiale et la formation continuée toujours évoqué jamais réalisé l établissement formateur est pour lui une nécessité économique et une formation initiale qui ne prépare pas les jeunes à construire le besoin de formation continue échoue à une part de sa mission puisque le savoir est toujours en construction jamais achevé Marie Chantal Génemaux Ligue de l enseignement est censée réagir Seule femme à la tribune elle le fait d abord en pestant contre le retard qui limite son temps de parole Même si elle donne quitus à la salle qui proteste contre les réductions de moyens constatés par ceux qui sont engagés dans l école ouverte elle appelle à l alternance d un projet politique qui puisse ouvrir l établissement scolaires aux ressources et à la production culturelle en s appuyant sur les compétences énormes des enseignants et sur les bâtiments disponibles pour que l établissement devienne un lieu de maillage social y compris pour les parents les plus éloignés de l école avec des lieux d accompagnement ou de remise à niveau des connaissances C est un moteur de projet collectif et solidaire pour les élèves et les adultes pour que les établissements aillent à la rencontre du monde Le plaidoyer devient vibrant Mais la pause approche Services publics et espaces publics un espace de collaboration ente le public et le privé Un architecte dans un colloque d Éducation Devenir L occasion était trop belle Les importants mouvements d urbanisme en cours dans la ville de Saint Étienne sont un beau cas d école pour chercher à comprendre comment la géographie peut avoir un impact sur les services publics M Pigeon adjoint à l Urbanisme de la Ville présente avec un cabinet d urbanisme comment la mairie réaménage le cœur de ville Marc Bigarnet architecte ne craint pas de filer les métaphores L organisation de la ville n est que le résultat de nos représentations et de nos actions sur le vivre ensemble L agora et la rue sont au cœur d une collaboration entre le politique qui prescrit et le privé qui met en œuvre construit achète et vend L architecte fait à la place et pour les autres comme l écrivain ou le boulanger Il doit interpréter la commande publique et faire des liens entre des questions complexes Il est expression de la culture pour reprendre l expression inscrite dans la loi de 1977 sur l architecture L orateur prend l exemple du trait qui selon les cas sépare et réunit clot ou partage mêle l histoire et la géographie l intime et le public La vraie question est comment vivre ensemble comme le peignait déjà Bruegel dans sa peinture des jeux d enfants Pour lui aujourd hui la manière de vivre en commun est plutôt de séparer comme le fait le tableau de Mondrian qu il projète que ce soit pour les voies de transport ou le logement alors que l impressionnisme invite à créer la couleur du mélange des pigments Une ville c est d abord des voies et des espaces dédiés qu on hérite de l histoire mais qu on doit réorganiser

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article360 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • colloque FCPE sur le collège - [Education et Devenir]
    ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D colloque FCPE sur le collège vendredi 29 octobre 2010 par Langanay Jean Yves Colloque de la FCPE des 20 et 21 novembre 2010 Le collège du XXI e siècle une place pour chacun la réussite pour tous à l Ibis Berthier Porte de Clichy 163bis avenue de Clichy Paris 17 e Le collège est aujourd hui le maillon faible des politiques éducatives et pourtant ses enjeux sont essentiels pour les élèves Son fonctionnement ses enjeux ses perspectives méritent d être analysés pour définir son rôle dans les trajectoires scolaires et sociales des élèves dans leur construction identitaire dans leurs rapports aux savoirs et aux apprentissages Les deux journées de réflexion de ce colloque devraient nous permettre d avancer sur ces thèmes et de les intégrer à notre projet éducatif Samedi 20 novembre 9h00 17h00 Matin 9h00 12h30 Introduction Patrice Partula Secrétaire Général Lecture historique par Claude Lelièvre historien de l éducation Tables rondes 1 Le rôle et la place du collège dans la formation des personnes Jean Yves Rochex professeur en Sciences de l éducation à l Université Paris 8 à confirmer Bernard Bier chargé d études et de recherche

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article295 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • colloque FESPI : le métier enseignant - [Education et Devenir]
    AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D colloque FESPI le métier enseignant vendredi 8 novembre 2013 expresso du 8 novembre 2013 Colloque Fespi Les syndicats face à la réforme du métier enseignant Comment adapter le métier d enseignant à ses missions Les établissements scolaires innovants sont ils un exemple de nouvelle professionnalité Le climat de l établissement constitue t il un facteur favorable à l enseignement En quoi le faire équipe change t il la professionnalité enseignante Autant de questions complexes sur lesquelles chacun des intervenants du colloque organisé par la Fédération des établissements scolaires publics innovants FESPI et la Dgesco le 6 novembre à Vitry a apporté expérience réflexion éclairage mise en perspective sans prétendre détenir des solutions Enseignants formateurs chercheurs et syndicalistes de tables rondes en ateliers ont réfléchi ensemble aux changements du métier et à ses conditions d exercice alors que se profilent concertation et négociations avec le ministre Interroger les missions des éléments de consensus La table ronde syndicale Réflexions et

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article1145 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • Colloque FSU sur l'évaluation des enseignants : encore du chemin à parcourir... - [Education et Devenir]
    Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Colloque FSU sur l évaluation des enseignants encore du chemin à parcourir jeudi 6 juin 2013 café pédagogique du 6 juin 2013 Le café pédagogique rend compte du colloque FSU sur l évaluation des enseignants l existence même de ce colloque est un signe positif Mais on mesure aujourd hui les dégats causés par la circulaire Theophile et les incompréhensions ou atermoiments qui perdurent La concertation est nécessaire E D est prête à y prendre sa part Quelle réforme pour l évaluation des enseignants Comment évaluer les enseignants Alors que le Parlement adopte une loi de refondation de l Ecole la question de l évaluation de ses acteurs revient au premier plan C est ce qu a bien compris la FSU qui a réuni le 5 juin à Paris un colloque sur l évaluation des enseignants du secondaire Une semaine après la remise à Vincent Peillon d un rapport de

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article1043 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • colloque IREA CFDT : faire école, faire société - [Education et Devenir]
    de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D colloque IREA CFDT faire école faire société mardi 18 octobre 2011 café pédagogique du 18 octobre 2011 Faire école faire société Il est des institutions et des lieux plus particulièrement voués en leur principe même si ce n est pas leur seule mission à la construction du lien social par exemple l École les structures de Formation tout au long de la vie et d Insertion et les Territoires où vivent les citoyens Ces structures et lieux sont ils toujours conçus avec l attention nécessaire à la complexité pour faire société et neutraliser suffisamment les processus de déliaison Les 16 et 17 novembre à Paris l IREA organise un colloque sur le thème Ecole formation territoires faire société On notera une table ronde sur l établissement scolaire fait il société avec F Clerc A Barrère

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article570 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • colloque IREA CFDT : l'école fait elle société ? - [Education et Devenir]
    école et territoire qu Armand Frémont géographe et ancien recteur a ouvert le colloque Il revenait au géographe de l espace vécu d analyser la relation complexe entretenue entre l école et son territoire Longtemps contrôlée par le seul Etat l école était un élément de sa politique d uniformisation et d intégration du territoire national Une situation qui a évolué avec la décentralisation L école espace vécu de l élève est encore un instrument de sa socialisation dans des cercles de plus en plus élargis de l école au lycée Elle est aussi un service convoité par les parents et par les entreprises en mal de localisation Elle contribue donc à aménager l espace En même temps elle subit la désertification de certains territoires la mobilité croissante Elle joue avec le territoire tantôt soutenue parce que zep tantôt évitée au gé des dérogations Les rapports entre école et territoire longtemps immobiles sont entrés dans une phase instable Quid du lien social Cette mobilité André Legrand ancien recteur juriste de formation la retrouve dans l évolution des rapports entre école et droit Longtemps l école a fait sa propre loi Depuis les années 1980 le droit a fait irruption dans l école Le droit qui apaise ici exacerbe les conflits L école refuse la judiciarisation sans arriver à la contrer André Sirota psychanalyste a montré la nécessité que peut avoir l école d un regard externe pour comprendre et dépasser ses conflits L établissement scolaire fait il société Animée par Françoise Clerc cette table ronde réunissait la sociologue Anne Barrère et deux inspecteurs Jean Yves Langanay membre du bureau d Education et devenir et Jean Paul Delahaye Tous trois ont des approches différentes La où la sociologue observe et cherche le sens les inspecteurs lisent avec les lunettes de serviteur

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article592 (2015-12-30)
    Open archived version from archive

  • colloque IREA CFDT : réussir le changement - [Education et Devenir]
    Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D colloque IREA CFDT réussir le changement jeudi 14 novembre 2013 expresso du 14 novembre 2013 Après un premier colloque en juin 2012 l IREA organise un second événement les

    Original URL path: http://www.educationetdevenir.fr/spip.php?article1147 (2015-12-30)
    Open archived version from archive