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  • Concours enseignants : un regain d'intérêt ? - [Education et Devenir]
    à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Concours enseignants un regain d intérêt mercredi 31 juillet 2013 par

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  • Congrès du SGEN CFDT à Décines - [Education et Devenir]
    actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Congrès du SGEN CFDT à Décines jeudi 24 mai 2012 café pédagogique du 24 mai 2012 Le Sgen se prépare à la bataille Réuni en congrès à Décines 69 le Sgen Cfdt aborde le changement politique en ordre de bataille Dans son discours introductif Thierry Cadart secrétaire général ne cache pas les difficultés du moment Il appelle a relever les défis de la rénovation de l Ecole Nous avons aujourd hui la conviction d être à un moment fondamental pour le Sgen CFDT S exprimant devant les militants Thierry Cadart n a rien lâché de son exigence de clairvoyance et de parler vrai Si le syndicat entend bien prendre le train du changement il en voit clairement les

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  • Conseil national d'évaluation du système éducatif : les déchiffreurs de l'école veulent améliorer le projet - [Education et Devenir]
    moins donner un avis sur le programme annuel des évaluations produites et diffusées par le ministère Notons en tout cas que la mention des outils d évaluation est essentielle si l on songe par exemple aux évaluations des acquis des élèves à l école primaire qu il semble être question de renouveler cette année scolaire dans des conditions tout aussi discutables que sous le précédent gouvernement alors que la concertation avait conclu à juste titre que la méthodologie en est fortement mise en cause 3 Il donne un avis sur les résultats des évaluations des systèmes éducatifs conduites dans le cadre de programmes de coopération européens ou internationaux C est bien mais pas suffisant Pourquoi se limiter aux évaluations internationales Il faut que le Conseil puisse donner un avis sur toutes les évaluations relatives au système éducatif quel qu en soit l auteur équipes universitaires institutions publiques ou privées etc ces évaluations se multiplient elles doivent être expertisées L avis du Conseil devrait donc porter non seulement sur les résultats mais sur les méthodologies et les usages de ces évaluations pour 1 les rendre effectivement lisibles et transparentes Art L 240 4 Le Conseil remet chaque année un rapport annuel sur ses travaux au ministre chargé de l éducation nationale Ce rapport est transmis au Parlement Est ce suffisant pour 4 assurer la diffusion des résultats auprès des professionnels de l éducation et des citoyens Non il faut que le Conseil réalise des synthèses des différents travaux d évaluation du système éducatif et de leurs usages nous manquons aujourd hui de telles synthèses ainsi que de réflexions et recommandations sur les usages et les impacts des évaluations Art L 240 2 Le Conseil est composé de quatorze membres désignés pour cinq ans Il comprend 1 Deux députés et deux sénateurs 2 Deux membres du Conseil économique social et environnemental désignés par le président de ce conseil 3 Huit personnalités choisies pour leur compétence en matière d évaluation ou dans le domaine éducatif Les membres mentionnés au 3 sont nommés par le ministre chargé de l éducation nationale Le président est nommé dans les mêmes conditions Une telle composition permet elle d assurer une évaluation participative et d assurer la diffusion des résultats auprès des professionnels de l éducation et des citoyens Mieux vaudrait pour ce faire une composition tripartite du type de celle du Haut Conseil de l évaluation de l école que la Loi Fillon de 2005 a malheureusement supprimé la société civile députés et sénateurs mais aussi représentants des régions départements et communes de plus en plus parties prenantes de la politique éducative les représentants de personnels de l éducation et des citoyens en particulier les premiers intéressés parents d élèves et élèves les personnalités choisies pour leurs compétences dans le domaine Et ceci tout en essayant de ne pas envisager un Conseil pléthorique En bref peut mieux faire Une rédaction plus satisfaisante de l article 17 du projet de Loi pourrait être la suivante ou pourrait s

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  • consultation en ligne sur l'évaluation des enseignants - [Education et Devenir]
    des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D consultation en ligne sur l évaluation des enseignants mardi 29 mars 2011 dépêche AEF du 28 mars 2011 Évaluation professionnelle des enseignants la DGRH ouvre des groupes de réflexion sur le site de l Esen Une concertation est menée pour faire évoluer les critères d appréciation de la valeur professionnelle Les enseignants les personnels de direction et les corps d inspection peuvent s inscrire à partir du lundi 21 mars 2011 jusqu au vendredi 15 avril 2011 pour participer à la consultation en ligne indique l Esen sur site Internet L évaluation professionnelle est le 5 e item et chantier du pacte carrière sur lequel nous avons déjà travaillé avec les personnels de l encadrement les enseignants en formation pour devenir inspecteurs les chefs d établissement et les organisations syndicales AEF n 136669 précise à AEF lundi 28 mars 2010 Josette Théophile la DGRH du MENJVA Nous ouvrons une nouvelle étape qui consiste en des groupes de réflexion en ligne Cette consultation doit nous donner les matériaux pour définir un projet d évaluation professionnelle sur la base duquel nous discuterons avec les organisations syndicales explique t elle Nous devons construire dans un premier temps plusieurs scénarii À l horizon de l été nous devrions avoir les éléments pour discuter et établir un calendrier de négociations souligne Josette Théophile LES MODALITÉS DE LA CONSULTATION Selon la DGRH 2 600 personnes sont déjà inscrites sur le site L objectif visé est de mettre en place une quinzaine de groupes en ligne d environ 200 personnes chacun répartis sur trois semaines explique l Esen Un travail échelonné sur une semaine sera

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  • contribution de la CD IUFM sur la formation en alternance - [Education et Devenir]
    Contributions L actualité vue par E D contribution de la CD IUFM sur la formation en alternance lundi 4 avril 2011 café pédagogique du 4 avril 2011 Les IUFM publient leur conception d une formation rénovée Alors qu une mission parlementaire s intéresse au recrutement des enseignants la Conférence des directeurs d IUFM CDIUFM publie une contribution à la réflexion sur l évolution de la formation des enseignants qui met au clair sa conception de cette formation Les directeurs d IUFM y défendent l idée d une formation pilotée par l alternance associant maîtrise des savoirs disciplinaires maîtrise de l enseignement de ces savoirs et maîtrise du rôle d enseignant dans le système éducatif Ils défendent aussi l idée d une égalité d accès au métier d enseignants mise à mal par l allongement de la durée des études Outre cet impact social de la formation ils posent aussi la question du maillage territorial mis à mal là aussi Chargé de mission par l Assemblée J Grosperrin pourrait être attentif au document publié par la CDIUFM La CDIUFM fait aussi le point sur les masters en alternance une idée défendue par exemple par le recteur de Versailles Selon la CDIUFM

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  • convention Europe Ecologie sur l'éducation : P Meirieu réagit - [Education et Devenir]
    l école Philippe Meirieu Ce qui nous différencie des autres partis c est que nous ne traitons pas l éducation uniquement au sens scolaire du terme pour nous ce thème correspond à un ensemble plus vaste qui intègre ce qui se passe dans la famille dans le tissu associatif et culturel dans les médias Il faut en finir avec la caricature qui a marqué ces dernières années et prendre en compte la complexité des situations Nous pensons ainsi qu on ne peut pas tout demander à l école en particulier de rendre les enfants attentifs dans une société qui ne cesse de les stimuler Nous avons par exemple réfléchi lors d un atelier à ce que pourrait être un cahier des charges de la télévision publique qui permettrait la diffusion d un journal télé pour les enfants ou de films en version originale sous titrée et qui limiterait la publicité avant et après les programmes destinés aux enfants Car la question de l environnement psychique de l enfant est indissociable de la réflexion sur l éducation AEF Cette convention avait la particularité d associer les acteurs de terrain Que retirez vous de leurs prises de position Philippe Meirieu Nous devons en finir avec une politique éducative qui a très fortement découragé et stigmatisé ces acteurs de terrain le niveau de désinvestissement de l État dans le service public à travers les suppressions de postes nous amène très clairement à un point de rupture Il nous faudra redonner de l espoir et des marges de manœuvre pour que les acteurs ne se sentent plus acculés à ne faire que survivre dans une institution qui les surveille La question de la pression de l évaluation sur le système éducatif a été plusieurs fois abordée lors des ateliers une sorte de technocratie semble s être emparée de l école pour imposer une obligation de résultat au risque de faire oublier les missions éducatives du système notamment les missions citoyennes et culturelles Cette convention a aussi mis en avant la nécessité de travailler sur le collectif pour sortir les élèves de leur isolement pour aider les enseignants à travailler en équipe pour encourager les écoles à s insérer dans un environnement éducatif local en jouant sur les coopérations et les complémentarités Il y a une nécessité de retrouver les vraies missions du service public l égalité et la continuité territoriale le service public doit être un recours pour que les familles ne soient pas contraintes de se retourner vers le privé AEF Dans cette perspective quelle doit être la place de l enseignement privé Philippe Meirieu Le privé concentre 20 des élèves français Je pense qu il nous faut rechercher une manière plus équitable de répartir les crédits par exemple en prenant en compte le critère de mixité sociale AEF La question du décrochage scolaire a également été abordée au cours de la convention Philippe Meirieu Près de 10 des 16 25 ans seraient selon le recensement de 2007 sans statut pas lycéens pas

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  • Convention UMP sur l'éducation - [Education et Devenir]
    les mettre là où on en a le plus besoin Après avoir modifié les rythmes scolaires sous X Darcos l UMP propose de nouveaux rythmes en conformité avec les recommandations de l Académie de médecine Extension de deux semaines de l année scolaire sans qu il soit fait mention d une compensation au primaire et au secondaire semaine de 4 jours et demi au primaire pause méridienne d une heure et demi Passer du collège unique au collège pour tous S il ne s agit pas de remettre en cause le collège pour tous il faut cependant l adapter aux nouveaux besoins des élèves qui sont plus diversifiés qu auparavant écrit l UMP De fait il s agit bien d en enterrement du collège unique D4une part l UMP recommande d expérimenter des collèges par classes en coupant le collège en deux niveaux 5 6 e et 3 4 e institués dans des établissements différents Ce système permettrait de mettre en place facilement un double examen d entrée en 6 e et 4 e les deux anciens paliers d orientation seraient remis en place A l issue de la 5 e une partie des jeunes pourraient être envoyés dans des classes de pré professionnalisation Dans le cadre de la réforme du collège une diversification des voies serait permise afin que chaque enfant puisse s orienter dès l âge de 14 ans vers une voie de réussite qui lui correspond Des classes métiers études seraient instituées ouvrant sur des CFA C est la fin du socle commun qu annonce ce projet L expression est peu citée dans le document et parfois sans l adjectif commun L UMP propose une gestion manageriale des établissements Les écoles primaires deviendraient des établissements A la tête des établissements le chef d établissement embaucherait le personnel

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  • coordonner éducation prioritaire et politique de la ville - [Education et Devenir]
    et Contributions Actualité éducative et pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D coordonner éducation prioritaire et politique de la ville mercredi 20 février 2013 café pédagogique du 20 février 2013 Le Comité interministériel des villes réuni le 19 février aura fait avancer le refonte de l éducation prioritaire Le comité a fixé une date la rentrée 2013 et des objectifs pour une relance de l éducation prioritaire Qu il soit nécessaire d accentuer les efforts dans les zones prioritaires est une évidence au regard des résultats dans ces zones en ZUS 37 des collégiens ont au moins une année de retard contre 22 des jeunes Français La concertation sur la refondation avait montré un certain flou dans le devenir de l éducation

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