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  • De redoutables défis pour les ESPE - [Education et Devenir]
    Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D De redoutables défis pour les ESPE mercredi 8 octobre 2014 touteduc 8 septembre 2014 Touteduc présente le rapport de l Inspection générale sur les ESPE Les ESPE vont être confrontées à de redoutables défis au cours de l année à venir pour réussir la mutation des ex IUFM en écoles supérieures du professorat et de l éducation et vaincre les résistances culturelles qui peuvent encore se manifester au niveau des formateurs disciplinaires comme des formateurs de terrain Cette formule apparaît dans la conclusion du rapport des deux inspections générales de l Education nationale sur la mise en place des ESPE et que le ministère vient de publier La mission souligne la réussite relative mais réelle compte tenu du contexte de la phase de mise en place des instances de ces écoles dans un contexte juridique évolutif et un calendrier particulièrement contraint mais elle rappelle aussi les conflits qui sont apparus à l occasion de l élection des directeurs Certaines académies ont même connu une situation de conflit aigu quand le choix du ministère s

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  • Denis MEURET : pour une école qui aime le monde - [Education et Devenir]
    Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Denis MEURET pour une école qui aime le monde vendredi 3 janvier 2014 expresso du 3 janvier 2014 Ecole de la confiance E D a bien choisi son thème de colloque et ne prêche pas dans le désert Le fait du jour Denis Meuret Pour une école qui aime le monde Qu est ce qui explique le déclin de l Ecole française tel qu il est mesuré par Pisa Pour Denis Meuret professeur de sciences de l éducation à l université de Bourgogne ce n est pas à cause de l idéologie soixante huitarde C est bien au contraire l échec des réformes imaginées en 1968 qui amène l Ecole là où elle en est Dans un nouvel ouvrage Pour une école qui

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  • Des députés suppriment le HCE en commission des Lois - [Education et Devenir]
    ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Des députés suppriment le HCE en commission des Lois jeudi 20 janvier 2011 par Secrétaire Général information du café pédagogique La com mis sion des Lois de l Assemblée a adopté mer credi un amen de ment du député UMP Lionel Tardy sup pri mant le Haut conseil à l éducation HCE ins tance consul ta tive a t on appris de source parlementaire Le HCE pré sidé par Bruno Racine pré sident de la BNF est un orga nisme consul ta tif com posé de neuf membres de toutes tendances Le HCE est l auteur de rapports remarqués par exemple sur le collège cette année Il préconise la création d une école du socle commun Ce vote a un sens précis il montre qu une majorité de députés UMP est contre le socle commun On sait qu après son adoption en 2005 sa survie n a tenu qu à un fil Son application a été freinée Nombreux tant à gauche qu à droite souhaitent sa disparition et le retour à un secondaire élitiste et la préprofessionnalisation pour les enfants des milieux populaires Dans son rap port annuel remis en

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  • des hauts fonctionnaires du MEN appellent à voter Hollande - [Education et Devenir]
    privés défiscalisés manuels para scolaires et qui n ont plus les mêmes armes pour réussir Comble du cynisme dans le temps même où l on réduisait la durée de la scolarité à l école maternelle il s en est fallu de peu pour que l on imposât en grande section un étiquetage des élèves dits à risques voire à hauts risques Et que dire des milliers de postes de Rased Réseaux d aides spécialisées aux élèves en difficulté qui ont été supprimés On sait qui sont les premières victimes quand à tous les niveaux les crédits de bourses de fonds sociaux et d accompagnement éducatif diminuent Le cadeau démagogique et calamiteux du samedi matin Les dirigeants actuels ont tenté de masquer le caractère profondément injuste de ces choix en faisant aux familles aisées le cadeau démagogique et calamiteux du samedi matin En compensation il avait été promis une aide de deux heures pour les élèves en difficulté Elles ont été placées à la fin d une journée de classe bien trop longue au moment où chacun sait que les élèves ont le plus de mal à concentrer leur attention ou en pleine pause méridienne alors que toutes les études scientifiques ont établi que les enfants notamment les plus jeunes ont besoin de pauses pour bien assimiler les connaissances Comment s étonner de l inefficacité de ces heures Que dire encore des programmes de 2008 pour l école primaire programmes peu en accord avec le socle commun de connaissances et de compétences qui est pourtant promis à tous Comment le collège auquel on a retiré de fait les moyens de faire acquérir ce socle commun pourrait redresser la situation alors que 40 des élèves trop souvent issus des milieux les plus défavorisés arrivent en sixième sans maîtriser suffisamment le français et les mathématiques On a cherché dernièrement à rassurer les familles en affirmant que l échec scolaire reculait Le ministre actuel est même allé jusqu à dire que malgré la diminution du nombre des enseignants les résultats scolaires s amélioraient On souhaiterait évidemment que cela fût vrai Malheureusement les évaluations internationales montrent de façon convergente que la place de la France se dégrade et que le nombre de nos élèves en difficulté augmente Quant aux évaluations nationales en CE1 et en CM2 elles font l objet de sévères critiques de la part du Haut Conseil de l Education L abandon du collège unique instituerait en réalité la fin de la scolarité obligatoire à seize ans et le renoncement à l objectif du socle commun de connaissances et de compétences La possibilité d inscription en apprentissage à quatorze ans permise aujourd hui par la loi condamne les élèves en difficulté au cloisonnement social et à l immobilité professionnelle Les responsables du ministère confondent ainsi la nécessaire diversité des méthodes d enseignement avec la création de filières ségrégatives alors que l enseignement professionnel prouve qu il peut être une voie de réussite qu il faut donc promouvoir Ce projet absurde est contredit par

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  • des précisions sur le socle commun - [Education et Devenir]
    partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D des précisions sur le socle commun mercredi 18 février 2015 expresso du 18 février 2015 Le nouveau socle commun rédigé par le Conseil supérieur des programmes CSP est il susceptible de relever le niveau éducatif des jeunes français La réponse ne se trouve pas dans le socle publié le 18 février qui pose des principes généraux mais ne définit pas précisément les connaissances et compétences précises à acquérir Le socle ne fixe pas plus les outils d évaluation même s il précise des conditions dévaluation Le texte se situe un cran au dessus des disciplines et des savoirs scolaires en indiquant les grandes familles du savoir Au système ensuite aux disciplines aux enseignants de faire avec Ce sont les programmes de cycle qui apporteront des réponses aux questions des enseignants Cinq domaines croisant les disciplines Le socle qui définit un cahier des charges pour les grands attendus de fin de scolarité obligatoire doit toujours être appréhendé en relation avec les programmes de cycle qui l opérationnalisent Le préambule du nouveau Socle commun de connaissances de compétences et de culture rédigé par le Conseil supérieur des programmes CSP et publié le 18 février fixe d emblée les choses Vous ne trouverez pas dans le socle d injonctions prescriptives précises et utilisables en classe Il faudra attendre les programmes pour observer ce qui pourrait changer concrètement dans les classes L aspect le plus innovant du socle c est de délimiter 5 domaines de la culture scolaire qui dépassent les disciplines scolaires classiques Les cinq domaines ne se déclinent pas séparément Ils ne correspondent pas à de nouvelles

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  • des stagiaires écrivent à leur recteur - [Education et Devenir]
    les stagiaires ayant cours le jeudi et ne pouvant se rendre aux formations n a été prise en considération Tout cela reflète le mépris porté aux personnels en général et aux stagiaires en particulier A ces conditions de travail et de formation déplorables ajoutons un certain nombre de dysfonctionnements Le nouveau système de tutorat sur lequel était censée s appuyer l année de stage n a nullement donné satisfaction Quand on sait qu un tiers de l avis de titularisation repose sur le rapport du tuteur de nombreuses questions se posent une personne non formée serait habilitée à juger un collègue Les conseils prodigués et les relations tuteur stagiaire ne sont ils pas largement influencés par une position de subordination de celui ci qui engendrent un climat malsain De plus les réalités étant extrêmement hétérogènes absence de tuteur éloignement etc comment parler d égalité au niveau national Précédemment des formateurs au sein des IUFM conseillaient les stagiaires à la fois sur le plan théorique mais également à la suite d analyses de pratique sans intervenir directement dans la notation des stagiaires Un système qui contraste avec celui du compagnonnage Les jeudis de formation ont parfois été des grands ratés au niveau des horaires incohérents sur les ordres de mission des décalages imprévus des formations annulées au dernier moment Très peu parmi nous ont eu une visite conseil préalable à leur inspection exercice qui permet de se préparer en vue de l inspection de titularisation Cette visite doit être l occasion d avoir de nouvelles pistes de véritables conseils Notons l attitude absolument ignoble de certains inspecteurs descendant en flèche les stagiaires et allant jusqu à remettre en cause la validité de leur concours Les inspecteurs ne sont pas là pour rabaisser les stagiaires mais pour les aider à progresser Les inspections doivent être à charge et à décharge Les CPE dont l emploi du temps devrait être de 29 heures se sont vu alourdir leur charge horaire Les conditions de titularisation ne sont pas les mêmes pour tout le monde dans l académie certains ont eu l appui de tuteurs et d inspecteurs bienveillants d autres pas mais aussi au niveau national certaines académies ont décidé de ne pas faire subir d inspection à leurs stagiaires et de titulariser sur la base du rapport des tuteurs Les établissements sans tuteur cette année pour les stagiaires sont restés réservés aux stagiaires pour les années à venir ce qui est inacceptable Ceux ci vont encore devoir se débrouiller tout seuls alors que l entrée dans le métier est difficile et attendre des semaines voire des mois pour se voir attribuer un tuteur souvent très éloigné de l établissement La formation transversale à l IUFM n a pas été adaptée aux stagiaires de cette année Les cours sont restés beaucoup trop vagues et sans rapport direct avec les conditions d entrée dans le métier ce qui n a pas aidé les stagiaires dans leur quotidien Les formations disciplinaires quant à elles très précieuses

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  • Descoings publie... - [Education et Devenir]
    Richard Descoings plaide aussi pour une réforme du statut des enseignants du secondaire Comme il parait peu probable que les finances publiques permettent dans les années qui viennent d avoir recours à l incitation salariale il me semble que le noeud de la négociation si elle était décidée ne pourrait tenir que dans une modification du temps de travail des professeurs Il propose un temps de préparation pédagogique commun aux enseignants exerçant dans une même discipline un travail d équipe des professeurs de disciplines différentes mais s occupant d une même classe l accompagnement personnalisé des élèves en dehors des heures de classe proprement dites un rôle accru dans l orientation intellectuelle des lycéens et comme interlocuteurs des parents Le service public de l Éducation nationale est aujourd hui plus que jamais partagé entre l État les régions les départements et les communes Il faut en tirer une conclusion forte on ne peut pas on ne peut plus réformer l école à la seule initiative de l État sous sa seule responsabilité poursuit Richard Descoings L intérêt des élèves et de leurs parents veut que les collectivités locales et l État marchent main dans la main pour construire la politique scolaire Or ce n est guère le cas ajoute t il PUISSANCE DE LA CONTRE RÉFORME Richard Descoings évoque la puissance des disciplines À chaque tentative de réforme des lycées les principaux obstacles viennent de ce que chaque discipline chaque matière est défendue pour elle même par les professeurs qui sont chargés de la transmettre explique t il L enseignement au lycée général est toujours pensé par des professeurs et pour des professeurs dans le cadre étroitement défini d une discipline académique sur laquelle veillent l Inspection générale de l Éducation nationale et les Inspecteurs régionaux en charge de l évaluation des professeurs dans cette discipline Ainsi la querelle sur l enseignement de l économie tel qu il est prévu dans la réforme qui est entrée en vigueur à l automne 2010 est principalement une querelle de préséance entre les professeurs de sciences économique et sociale de la voie générale et les professeurs d économie et gestion de la voie technologique Les uns ont passé le Capes les autres le Capet souligne t il REVALORISER LES LYCÉES Les lycées professionnels sont les lieux de notre Éducation nationale où échouent ou au contraire réussissent les jeunes des classes populaires et du bas des classes moyennes D où proviennent la majorité des élèves décrocheurs Notre cohésion sociale et notre prospérité économique à venir dépendront de la volonté politique et sociale de donner la priorité à la réussite des élèves de ces lycées là souligne t il Comment revaloriser les lycées professionnels s interroge Richard Descoings qui développe quatre actions qui devraient être conduites simultanément pour redorer les filières de ces lycéens dont on parle peu Il estime premièrement qu il faut parler davantage des emplois qui existent aujourd hui dans les entreprises et qui pourtant ne sont pas pourvus La deuxième action

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  • devoirs à la maison : un principal s'adresse à ses troupes... - [Education et Devenir]
    à conduire ensemble à propos de la politique pédagogique et éducative de l établissement je vous propose de lire un court entretien de la chercheuse Séverine Kakpo Elle vient de publier Les devoirs à la maison mobilisation et désorientation des familles populaires ouvrage qui fait suite à une première publication de 2009 dirigée par Patrick Rayou Faire ses devoirs Enjeux cognitifs et sociaux d une pratique ordinaire PUR 2009 cf entretien dans le Café pédagogique et un compte rendu de lecture Dans l étude de 2009 il était montré que l externalisation du travail scolaire hors de la classe remontait aux années 1960 Jusque là les devoirs et leçons se faisaient dans l école durant les nombreux moments d études totalement intégrés dans l emploi du temps des élèves À partir des années 1960 tous ces temps d études sont en quelque sorte sortis du temps et des lieux de l école rencontrant se superposant et se confondant avec les moments de repos et de loisirs D où l apparition et la multiplication des acteurs parents et associations dans le suivi du temps des devoirs et des leçons D où aussi la difficulté pour nombre d élèves et surtout de parents de s approprier cette nouvelle fonction d encadrement de suivi et d évaluation du travail accompli et à accomplir Depuis quelques années l école tente une réappropriation une ré intégration du travail personnel des élèves notamment via les dispositifs comme l accompagnement éducatif Reste que la fonction d accompagnateur et les temps d accompagnement dans l école doivent encore être pensés et légitimés Il est donc question du va et vient entre le dedans et le dehors de la professionnalité des accompagnants mais aussi des inégalités des élèves face aux enjeux et des tâches à accomplir On peut dire

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