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  • ennui et plaisir à l'école (liens utiles) - [Education et Devenir]
    par E D ennui et plaisir à l école liens utiles dimanche 9 octobre 2011 http www ciep fr ries ries57 php Le plaisir et l ennui à l école n 57 septembre 2011 Dans sa livraison de septembre la Revue internationale d éducation de Sèvres réunit des enseignants de lettres des philosophes des écrivains des psychanalystes et des sociologues d une dizaine de pays pour interroger à partir d un questionnement sur le plaisir et l ennui à l école ce qu on attend de l école en différents lieux du monde ce qu on en attend au jour le jour et pour plus tard dans la raison d être de l institution et dans son expérience quotidienne D un pays à un autre que disent les discours officiels du plaisir d aller à l école et d y étudier Enquête témoignages ou littérature qu en disent les élèves les professeurs les proviseurs les parents Y opposent ils l ennui Concrètement quelle atmosphère quelles pratiques pédagogiques dans les classes ou les établissements engendrent elles plaisir ou ennui chez les élèves et les enseignants L enquête serait infinie L invitation faite à une douzaine de contributeurs accueille une réjouissante diversité

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  • Enseignement du 1er degré : un rapport non complaisant de l'IGEN ! - [Education et Devenir]
    n ont guère de repères pour juger de la complexité des textes qu ils proposent et n ont souvent de critères de choix que la longueur ou le thème sur cette base ils ne peuvent pas penser des progressions mais seulement des programmations Les enseignants qu on devrait former en priorité à l enseignement de la lecture croient bien faire mais manquent d abord de compétences Un effet de la suppression de la formation initiale sous le gouvernement précédent peut être mais aussi une lacune plus profonde car l enquête n a pas été menée auprès des seuls jeunes enseignants Or 98 des enseignants du cycle 2 CP CE1 ont le sentiment d enseigner de manière satisfaisante la technique de la lecture et 96 pensent faire de même pour ce qui est de la compréhension des textes Tous disent s acquitter du programme en matière de lecture C est l un des points les plus inquiétants les enseignants français sont si mal formés qu ils ne peuvent mesurer que leur pratique ne correspond pas aux attentes des programmes et aux besoins A moins que les programmes ne soient si mal conçus qu ils ne sont pas compréhensibles par les premiers concernés Le rapport souligne que l enseignement du code et de la combinatoire est souvent devenu l affaire du seul CP avec un manque de suivi approfondi au CE1 une absence du renforcement nécessaire pour parvenir à l automatisation seul gage de plein succès en lecture Les élèves les plus faibles ne sont pas pris en charge à proportion de leurs besoins dès cette seconde année du cycle 2 ce qui fait dire à certains inspecteurs que le début du décrochage date de ce moment là Décrocheur à 7 ans Il est exceptionnel d oser ce terme en seconde année de primaire pourtant Philippe Claus argumente montrant que les non lecteurs de CP n auront plus l occasion d apprendre après puisque de manière assez générale le temps de lecture décroît fortement du CP au CE1 Les écarts extrêmes observés au cours de l enquête vont de plus de cinq heures hebdomadaires au CP à moins de deux heures au CE1 Ceux qui passent le cap du décodage risquent de trébucher sur la compréhension Elle n est pas enseignée avec méthode La compréhension est traitée en collectif de manière superficielle et globale Il manque donc aux maîtres des compétences importantes que la formation ne leur offre pas Ce défaut semble valoir aussi bien pour les maîtres depuis longtemps dans les classes qui n ont donc pas bénéficié des derniers apports de la science et pour les nouveaux venus sans formation depuis 2008 insiste Philippe Clauss Adieu l écriture La France s est émue que 35 Etats américains enlèvent de leur enseignement obligatoire l écriture cursive Lorsqu on s intéresse aux pratiques dans les classes françaises on n en est pas là et pourtant l écriture manuscrite longue plus de 10 lignes reste rare pointe le rapport ce qui empêche les

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  • Enseigner la morale civique : échos du débat parlementaire - [Education et Devenir]
    d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Enseigner la morale civique échos du débat parlementaire lundi 18 mars 2013 café pédagogique du 18 mars 2013 L enseignement de la morale laïque tout comme l instruction et l éducation civique participe de la construction d un mieux vivre ensemble au sein de notre société Ces enseignements visent notamment à permettre aux élèves d acquérir et comprendre l exigence du respect de la personne de ses origines et de ses différences mais aussi l égalité entre les femmes et les hommes ainsi que les fondements et le sens de la laïcité qui est l une des valeurs républicaines fondamentales Ils contribuent à former des esprits libres et responsables aptes à se forger un sens critique et à adopter un comportement réfléchi et empreint de tolérance

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  • enseigner le fait religieux à l'école ? - [Education et Devenir]
    des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D enseigner le fait religieux à l école lundi 17 novembre 2014 café pédagogique du 17 novembre 2014 E D se souvient que cette proposition était déjà issue de la consultation colloque quels savoirs enseigner au lycée en 1998

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  • Entretiens d'évaluation des enseignants : erreur de calendrier ? - [Education et Devenir]
    L expérimentation est lancée et elle pourrait rapidement être généralisée L idée c est de remplacer les notes actuelles par un entretien avec le chef d établissement ou l I E N Gros émoi le 2 février chez les syndicats d enseignants et d inspecteurs Des chefs d établissement ont fait savoir qu ils avaient reçu un courrier de la Directrice des relations humaines du ministère annonçant une nouvelle évaluation des enseignants ayant 2 ou 20 ans de carrière Ils subiraient un entretien avec leur chef d établissement dans le secondaire ou leur IEN dans le primaire La nouvelle a d abord été démentie par le ministère puis confirmée d après le Se Unsa ce qui montre un certain trouble rue de Grenelle Il s agirait d une expérimentation réservée à quelques établissements et quelques circonscriptions dans chaque académie Dans le premier degré l IEN peut être remplacé par le conseiller pédagogique de circonscription ou par le directeur Dans le second degré les conseillers mobilité peuvent suppléer le chef d établissement Le Se Unsa a fait savoir qu il n était pas opposé au principe de ces entretiens parce qu ils peuvent répondre à la demande de collègues mais qu il conteste la méthode non seulement il n y a eu aucune concertation au plan national mais la profession n a eu aucune information ce qui est inacceptable Le syndicat conteste la menée de ces entretiens par le supérieur hiérarchique direct C est source de confusion avec la procédure d inspection Le syndicat demande aux directeurs et CPC de refuser de mener ces entretiens Les modalités doivent être revues ainsi que le calendrier pas de généralisation sans bilan de l expérimentation Interrogé par le Café Michel Gonnet secrétaire général du SNPI FSU un syndicat d inspecteurs est d abord surpris

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  • ESPE : le doute s'installe ! - [Education et Devenir]
    pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D ESPE le doute s installe mercredi 15 janvier 2014 expresso du 15 janvier 2014 ESPE Le doute s installe Un doute s installe sur la capacité d aller au bout de l opération Ce n est pas un ténor de l UMP qui le dit Ou un syndicaliste d extrême gauche Mais les représentants du Groupe interministériel de pilotage des Espe le GIP Les auditions du Sénat sur la réforme des écoles supérieures du professorat et de l éducation apportent un éclairage précieux sur la réalité de la mise en place des Espe Le 14 janvier la commission du Sénat a entendu la directrice provisoire de l Espe de Bordeaux les membres du GIP et

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  • ESPE : doutes de JL Auduc sur le tronc commun - [Education et Devenir]
    l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D ESPE doutes de JL Auduc sur le tronc commun jeudi 4 juillet 2013 café pédagogique du 4 juillet 2013 J L Auduc ESPE Plus d interrogation que de réponses La découverte du modèle de tronc commun dans le dossier de presse du ministère ne peut que me laisser perplexe car il apparaît en contradiction totale avec les contenus du concours et les exigences du métier enseignant Ancien directeur d IUFM Jean Louis Auduc analyse référentiel de formation des futurs enseignants dans les Ecoles supérieures du professorat et de l éducation ESPE Lorsqu on regarde le dossier de presse de présentation des ESPE on peut se demander si le ministère n est pas en train d abandonner tout un pan de la professionnalité des enseignants figurant dans le référentiel des compétences du métier enseignant La refondation de la formation initiale des enseignants français reposait sur le pari difficile à tenir de construire une formation initiale progressive sur deux ans en plaçant la totalité des épreuves des concours de recrutement en fin de première année Un première inquiétude avait surgi avec la suppression de la partie des actuelles épreuves orales d admission Agir en fonctionnaire et de façon éthique et responsable qui pourtant avait montré tout son intérêt dans les concours comme en font foi ces extraits de deux rapports des jurys de CAPES 2012 Cette partie de l épreuve sur dossier qui a un fort impact sur les résultats permet d apprécier si le candidat a conscience des obligations d un enseignant et s est approprié les principales valeurs du service public Elle

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  • ESPE : la professionnalisation toujours à la traîne... - [Education et Devenir]
    pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D ESPE la professionnalisation toujours à la traîne samedi 25 juillet 2015 expresso du 24 juillet 2015 Deux ans après la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l éducation ESPE les bastions disciplinaires résistent souligne le rapport remis le 22 juillet à la Commission de la culture de l éducation et de la communication du Sénat par Jacques Bernard Magner et Colette Mélot En juin 2014 Bernard Magner et Colette Mélot avaient rendu compte de leur mission d information sur les Espe qui vivaient leur an I Ils estimaient que l année scolaire 2014 2015 serait cruciale Le 22 juillet 2015 ils ont rendu compte de l An II des Espe dans

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