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  • Evaluation des enseignants : « Une réforme à contre-courant » - [Education et Devenir]
    cela On va regarder aussi les résultats de l équipe les progressions globales des élèves avec les résultats aux tests nationaux par exemple le nombre de redoublements les rapports avec les parents etc Aujourd hui vingt deux pays européens sur les trente que nous avons étudiés ont ces évaluations collectives en plus de celles individuelles des profs Près de la moitié de ces pays ont en plus introduit une évaluation par les chefs d établissement Mais à deux exceptions près les Pays Bas et la Norvège ceux ci ne sont jamais seuls à évaluer Partout l inspecteur garde un rôle important Avec le projet du ministère qui donne un rôle clé aux chefs d établissement la France se situerait où dans ce cadre européen Si l inspecteur n est plus qu une aide à la décision du chef d établissement qui lui porte le jugement final la France adopterait un modèle ultraminoritaire en vigueur dans deux pays et en plus en voie de disparition la Belgique l a abandonné il y a quelques années en décidant d avoir recours aussi à des inspecteurs Elle irait ainsi à contre courant des tendances actuelles qui vont vers le collectif et un regard externe Comment expliquer cette particularité française Malgré la rhétorique en vogue sur l autonomie on a du mal en France à penser le collectif On s intéresse à chacun des membres de l équipe pédagogique mais sans comprendre vraiment qu il s agit d un collectif La France est à cet égard en retard elle est l un des rares pays à ne pas évaluer ses établissements Beaucoup estiment que l évaluation actuelle n est pas satisfaisante êtes vous d accord Tout à fait D abord elle se fait au compte gouttes Faute de moyens les inspecteurs viennent très rarement

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  • Evaluation des enseignants : la DGRH s'exprime - [Education et Devenir]
    réaliser en début de carrière à 2 ans d ancienneté et au bout de 20 ans A ces deux moments le DRH académique ou le conseiller à la mobilité doit recevoir les enseignants en difficulté ou qui en font la demande Il s agit de les écouter et de voir avec eux s ils sont bien où ils sont et comment on peut les aider à évoluer Enfin il y a l évaluation des enseignants Là aussi on en a bien sur parlé avec les organisations syndicales Tout le monde est d accord pour dire que le métier d enseignant a évolué et que l évaluation actuelle ne reflète qu une partie des tâches qu effectuent les enseignants celles qui ont lieu en classe Et cet effet est renforcé par la notation administrative qui a un impact très mécanique Le ministre veut changer cela Il a ouvert un chantier qui se terminera à la fin de l année Il y a une forte convergence pour dire que la notation doit intégrer un entretien d appréciation et pour prendre comme guide le référentiel des compétences des enseignants élaboré en 2006 Il y a aussi accord sur l idée qu il faut un regard croisé et pas celui du seul chef d établissement ou de l IPR Sur ce point on va consulter les syndicats dans les semaines qui viennent On sera à même de proposer plusieurs scénarios au ministre et aux syndicats à la rentrée 2011 Comment expliquez vous l effet de surprise qu il y a eu à l annonce des entretiens et de l évaluation On ne voulait pas communiquer sur ces entretiens avant de pouvoir les généraliser Mais le courrier qui a été envoyé dans les établissements était un simple document technique On est d ailleurs maintenant en plein test Mais cette fébrilité est étonnante La surprise des enseignants devant ces mesures n est pas réelle puisque ils ont reçu une lettre du ministre à la rentrée qui annonçait le dispositif Du coté des syndicats peut être auraient ils souhaité une concertation sur ces documents techniques et c est vrai qu on a démarré la phase de test rapidement Pour nous il est clair que si on ne faisait pas ces tests maintenant on perdait un an Il n y a eu avec eux qu un seul désaccord sur le fait que les conseillers pédagogiques ou les directeurs d école pourraient conduire les entretiens On a tenu compte de leur avis Que devient la place des IPR dans ces entretiens On souhaite garder un regard croisé et c est un point d accord avec les inspecteurs Les inspecteurs demandent cela Beaucoup d enseignants veulent quitter le métier probablement des milliers Or cette année vous avez accordé 44 formations DIF Un chiffre à mettre en rapport avec les 80 000 visiteurs du site mobilité N y a t il pas un grand écart par rapport aux attentes On veut que les enseignants sachent que des portes peuvent s ouvrir

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  • Evaluation des enseignants : le SGEN suspend son appel à la grève - [Education et Devenir]
    CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Evaluation des enseignants le SGEN suspend son appel à la grève vendredi 2 décembre 2011 flash spécial café pédagogique 2 décembre 2011 Flash spécial Le Sgen Cfdt suspend son appel à la grève du 15 décembre Le sgen annonce avoir obtenu l ouverture de négociations sur l évaluation des personnels enseignants d éducation et d orientation Il a obtenu des la certitude que les menaces sur le blocage de l avancement jusqu en 2015 sont levées Un calendrier de négociations a été fixé avec M me Théophile Pour ces raisons il suspend sa participation à la grève du 15 décembre mais appelle les personnels à la vigilance Il sera exigeant pendant ces négociations On est entré dans le processus de négociation préalable prévu par le Service minimum dans le primaire On a demandé l ouverture de négociations Et dans un courrier J Théophile DGRH du ministère a donné son accord et fixé des étapes Pour lui la mobilisation du 15 décembre n aurait pas été à la hauteur des efforts nécessaires pour faire plier le gouvernement On veut en finir avec l inspection individuelle notée

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  • Evaluation des enseignants : réactions ! - [Education et Devenir]
    17 novembre 2011 Evaluation des enseignants Ce qu en pensent inspecteurs et chefs d établissement On prend le problème à l envers affirme Philippe Tournier secrétaire général du Snpden le premier syndicat des chefs d établissement interrogé par le Café Le ministère met en avant une évaluation qui présuppose une évolution du métier qui n a pas eu lieu On demande d évaluer un métier au contenu non défini C est difficile Que ce soit le rôle de la direction d évaluer les personnels du point de vue de leur contribution au collectif ce n est pas scandaleux ajoute il En revanche cette évaluation ne peut pas aller sur les aspects disciplinaires Un chef d établissement n est pas en mesure de juger un cours de maths par exemple Quant à l évaluation à partir des progrès des élèves P Tournier estime que ça n a ni queue ni tête Pourquoi les élèves d une classe progressent ils en maths Parce qu ils ont de bonne s bases ou à cause de leur professeur On ne peut pas mesurer l impact individuel sauf cas extrêmes Une vraie modernisation ce serait de réaliser que la dynamique de progrès des élèves est collective On peut concevoir et mesurer ce progrès collectif On peut savoir si un établissement fait avancer ses élèves Un débat que le Snpden entend faire remonter vers la rue de Grenelle L administration ne sait pas où elle va craint Patrick Roumagnac secrétaire général du SIEN principal syndicat des inspecteurs de l éducation nationale Il nous confie reconnaître un aspect positif au texte en finir avec l infantilisation de la note Mais le plus gros problème c est la non prise en compte des compétences disciplinaires ce qui ne remet pas en cause l importance du regard du chef

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  • Evaluation par compétences : dossier de l'IFE - [Education et Devenir]
    Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Evaluation par compétences dossier de l IFE lundi 25 juin 2012 Institut Français d Education 25 juin 2012 L adoption du socle commun de connaissances et de compétences en 2005 en France a suscité de nombreux débats Malgré diverses hésitations politiques l objectif global du socle a finalement été confirmé depuis et ne semble pas devoir être remis encause par la nouvelle majorité La généralisation des livrets de compétence dans les établissements scolaires induit en revanche des questions concrètes qui font souvent de l évaluation le vrai point d entrée des compétences dans les classes Si de nombreux travaux ont permis de préciser ce que peuvent être les compétences dans l éducation leur évaluation reste en effet problématique Pour passer d une évaluation traditionnelle des savoirs à une prise en compte des compétences les acteurs du système éducatif

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  • Evaluation : arrêtés et décret en préparation - [Education et Devenir]
    Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Evaluation arrêtés et décret en préparation lundi 28 septembre 2015 expresso du 28 septembre 2015 Evaluation Ce que prépare le ministère Evaluation le ministère est il fou demande le Snalc A vous de vous faire votre idée grâce aux textes officiels que le Café pédagogique s est procuré Il ne s agit que de projets C est mercredi que le ministère fera connaitre son texte définitif qui devra encore passer devant le CSE probablement le 15 octobre Mais à 48 heures de la publication les principaux arbitrages semblent faits Au bout d une année de communication sur un sujet particulièrement sensible pour les enseignants après une conférence nationale la remise du rapport du jury présidé par Etienne Klein le ministère cherche le bon

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  • Evaluation : décisions différées au printemps... - [Education et Devenir]
    D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Evaluation décisions différées au printemps samedi 14 février 2015 café pédagogique du 13 février 2015 Evaluation Une ministre dans l impasse Qu est elle allée faire dans cette galère C est peut être ce que se dit N Vallaud Belkacem après avoir réceptionné le 13 février le rapport du jury de la conférence nationale sur l évaluation Un rapport qui fera date dit la ministre Mais elle réserve ses décisions pour avril La ministre veut aller vers une évaluation positive des acquis des élèves Elle veut abandonner un système qui décourage les élèves et accentue le déterminisme social Mais elle décide que la voie empruntée n est pas la bonne Le rapport proposait une vision centralisée et normée de l évaluation Derrière cette question de la réforme de

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  • Evaluer sans fausses notes - [Education et Devenir]
    coup on tombe bien souvent dans une sorte de faux débat où toutes les opinions se valent et les arguments échangés sont très pauvres Car c est une autre constante des débats sur l école il y a en France 62 millions de spécialistes de l École Car on est on a tous été concerné par l École Mais cela ne fait pas pour autant des usagers qui ont bien sûr le droit de donner leur avis des experts Or tout se passe comme si toutes les paroles se valaient et si les questions pédagogiques et éducatives n étaient que des questions de bon sens teintées de nostalgie et d une vison mythifiée de l école d antan en déniant l existence même d une parole experte On voit cela assez bien avec toute la raillerie autour de ce qui est qualifié de jargon pédagogique Comme si les enseignants étaient les seuls professionnels à qui on retirait le droit d avoir un vocabulaire technique et spécialisé Mais il est vrai que par ailleurs on a validé le fait qu ils n avaient pas besoin de formation pour enseigner puisqu il suffit d avoir la vocation Mais je m égare L évaluation un problème très politique Comme tout débat le débat actuel sur la note au primaire cristallise un grand nombre de valeurs et de représentations de l École Et si on opère un petit pas de côté et qu on s éloigne du débat proprement dit qui est bien mal engagé je le répète on peut mettre à jour plusieurs angles morts intéressants A commencer par la question de la liberté pédagogique des enseignants La France est l un des rares pays où les enseignants sont libres dans leur façon de noter explique Nathalie Mons spécialiste des politiques éducatives dans une interview à Libération Ailleurs dans les années 70 et 80 les pays ont encadré les notations imposé des principes de notation et souvent interdit les notes dans le primaire au profit d évaluations littéraires Avec le retour de la droite certains sont revenus aux notes Nous nous avons gardé des notations de travaux écrits individuels On est resté à un certain conservatisme les enseignants manquant de formation pour faire autre chose Alors qu initialement cette liberté pédagogique a été celle qui a permis à des innovateurs de faire bouger l École elle est aujourd hui de plus en plus la liberté de ne rien changer Soulignons aussi que cette question de la note et la virulence du débat sont aussi le révélateur des angoisses des parents et donc aussi de leurs enfants par rapport à la réussite scolaire et la crainte du chômage Car il y a aussi un autre impensé de la notation la question de l échec scolaire Dans beaucoup de commentaires la question de l évaluation est posée sans celle de sa finalité Ou plutôt la note est souvent présentée comme une fatalité et une fin en soi on note parce qu il faut noter que

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