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  • Evolution du métier enseignant : le point sur les discussions - [Education et Devenir]
    d Avignon Les journées d études Actualités et Contributions Actualité éducative et pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Evolution du métier enseignant le point sur les discussions jeudi 28 novembre 2013 expresso du 28 novembre 2013 Evolution du métier A quoi doivent s attendre les enseignants Surprise les négociations sur l évolution du métier enseignant se passent plutôt bien Les syndicats font bien part de leurs désaccords sur tel ou tel point de discussions sur d autres mais aucune des organisations importantes n a claqué la porte Les débats les plus âpres semblent porter sur les catégories les moins nombreuses formateurs conseillers pédagogiques Et encore Il y aurait donc peu de changements Sans doute par rapport aux évolutions qu ont connu

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  • F. HOLLANDE : propositions pour l'éducation - [Education et Devenir]
    moins sa réparation coûte cher Une partie des 60 000 postes ira donc vers le premier degré où le candidat socialiste propose de mettre plus de maîtres que de classes Cette mesure peut se traduire par des dédoublements par la présence de deux enseignants dans une classe ou par la formule finlandaise de l enseignant à disposition qui prend à part l enfant qui ne suit plus et l aide à rattraper le groupe La recherche montre l efficacité de tels dispositifs s ils s accompagnent de changements réels dans la pédagogie mise en œuvre Allonger l année scolaire Comme le prévoyait déjà le projet du Parti socialiste la semaine et l année scolaire devraient s allonger pour alléger la journée de classe Cette mesure fait consensus chez tous les avocats des enfants Même l UMP l a en tête Mais à droite l affaire est délicate puisque c est sous la présidence de M Sarkozy que la semaine de classe a perdu une demi journée D ailleurs après des promesses et deux rapports Luc Chatel ministre de l éducation nationale a enterré le dossier La grande métamorphose du primaire devrait aussi passer par la suppression des évaluations de CE1 et de CM2 qui sont perçues comme non fiables même par le Haut Conseil de l éducation M Hollande propose qu elles laissent place à une évaluation indépendante et incontestable moins contraignante sans doute puisqu il veut aussi en finir avec l évaluation permanente et réaffirme vouloir dans les classes de la coopération plutôt que de la compétition C est ainsi que l école sera une école de l excellence devait il ajouter dans un clin d œil aux mesures de l Organisation de coopération et de développement économiques OCDE selon lesquelles les écoles qui emmènent toute une génération en fin de collège sont aussi les plus performantes S agissant du collège justement M Hollande critique l UMP qui tente d orienter vers le professionnel à l issue de la classe de cinquième A ses yeux cela s appelle accentuer les défauts de notre système voire aggraver les inégalités M Hollande oppose à ces idées la volonté de gommer ce qui fait de l école française une des plus inefficaces du monde face aux inégalités sociales Cela passe par le retour d une scolarisation précoce dans les zones difficiles et par la relance d une politique d éducation prioritaire sérieuse et dotée de moyens véritables Même si c est en ce moment que se prépare la rentrée 2012 les zones en souffrance pourraient bénéficier de moyens d urgence dès septembre si M Hollande l emporte en mai Atténuer les moments de rupture Pour ces temps où les élèves les plus fragiles perdent pieds M Hollande promet une meilleure jonction entre l école primaire et le collège grâce à des programmes revus afin d être en cohérence avec le socle commun de connaissances et de compétences qui définit ce que tous les jeunes doivent savoir à 15 ans Même chose entre

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  • FCPE : JJ Hazan "pour une vraie transformation pédagogique" - [Education et Devenir]
    Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D FCPE JJ Hazan pour une vraie transformation pédagogique vendredi 28 septembre 2012 café pédagogique du 28 septembre 2012 La FCPE attend un grand soir pédagogique On veut une vraie transformation pédagogique Jean Jacques Hazan président de la Fcpe la première association de parents d élèves a détaillé ses attentes le 27 septembre L association veut que les parents gagnent du pouvoir dans les établissements et que des changements sensibles sur le terrain pédagogique soient visibles rapidement C est une année particulière la dernière rentrée où l on paye l addition espère JJ Hazan La Fcpe a recensé cette année encore un certain nombre d incidents jeunes contraints de redoubler car ils ne trouvent pas de place

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  • Fondapol : Des propositions qui ne valent pas grand chose - [Education et Devenir]
    élèves en fonction de leur origine socioculturelle et géographique Si Fondapol souhaite innover c est dans le sens de la reconstruction d un bien commun qu il doit s efforcer de faire œuvre utile et non de travailler à sa destruction Avançons encore dans le texte autonomie recrutement des enseignants par le chef d établissement etc La belle affaire Là aussi qu y a t il d innovant dans cette pensée réactionnaire à réduire l école à une entreprise D où tenez vous Dominique Reynié que l autonomie version managériale et que le recrutement des enseignants par le chef d établissement seraient à ce point si efficaces De quelle recherche Aucune n établit cela aucune C est tout le contraire qui est constaté Lorsqu autonomie se conjugue avec concurrence et hiérarchisation des établissements scolaires chacun sait à présent que cette situation est propice à la polarisation l accroissement des inégalités et aux moindres acquisitions scolaires tout le contraire de ce que vous prétendez combattre Connaissez vous vraiment l école Quelle serait la puissance divine des chefs d établissement à savoir mieux recruter Mieux évaluer Là aussi Dominique Reynié citez nous quelques sources Que faites vous du clientélisme qui pourrait résulter d un tel système Que faites vous des dérives du management en totale contradiction avec la liberté pédagogique de l enseignant Au fond connaissez vous vraiment l école pour projeter ainsi vos fantasmes entrepreneuriaux Curieux raisonnement qui consiste à négliger la formation des enseignants et leur accompagnement pédagogique dont vous ne dites mot et à se focaliser essentiellement sur leurs conditions de recrutement Non Monsieur Reynié un enseignant n est pas un petit employé que l on prend que l on contrôle que l on évalue et que l on jette il est le plus noble représentant d une institution qu on appelle encore le service public et si notre histoire démocratique lui a attribué une liberté pédagogique et une indépendance par rapport au pouvoir local et à sa hiérarchie directe c est précisément dans un souci de préservation de cet idéal démocratique l avez vous oublié Vous souhaitez faire travailler davantage les enseignants dans les établissements scolaires et qu ils ne consacrent qu une faible partie de leur temps de travail à l enseignement Si c est de temps enseignant dont les élèves ont besoin pourquoi ne pas en recruter davantage Pourquoi vous focaliser essentiellement sur les enseignants Que faites vous des CPE des assistantes sociales des assistants d éducation des infirmières scolaires Un établissement est une machinerie complexe et ne peut fonctionner avec un seul type de professionnel les acteurs de terrain le savent très bien Pourquoi faites vous l impasse sur la politique que vous semblez soutenir qui à coût de coupes budgétaires a privé les établissements de la présence d adultes Pourquoi ne dites vous rien de cette logique de déshumanisation des enceintes scolaires qui scandalise tout autant les professionnels que les parents d élèves C est cela votre ambition éducative Renoncer au savoir Que proposez

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  • formation des enseignants : rapport Jolion, "la situation actuelle semble la pire" - [Education et Devenir]
    Master à Valérie Pécresse ministre de l enseignement supérieur Dans une présentation de la situation très synthétique 12 pages le rapport insiste sur un point connu de tous les étudiants que vaut un master de ce type et sa formation pour les étudiants qui n ont pas le concours d enseignant la majorité Comme de nombreux acteurs depuis deux ans le rapport cherche des solutions pour sortir du dilemme infernal comment rendre compatible la préparation d un concours et le travail universitaire de recherche inhérent à un master alliant travail d appropriation de savoirs disciplinaires stages problématisation d un axe de mémoire écriture La situation actuelle semble la pire des solutions à la fois parce qu elle désorganise l Université et oblige les étudiants à courir plusieurs lièvres à la fois Solution L admissibilité en fin de M1 pour proposer un M2 spécifique aux non admissibles et une découverte approfondie du métier pour les admissibles Avec pour corollaire le maintien de l admissibilité pour plusieurs années pour permettre aux reçus collés ayant eu le master mais pas le concours de retenter le concours sans redoubler en master Proposition iconoclaste le rapport demande même de publier le nombre de postes plusieurs années à l avance pour donner des indications pertinentes sur le marché de l emploi enseignant aux étudiants de licence Des concours déconnectés de l exercice du métier Les concours en prennent également pour leur grade leurs contenus sont jugés peu articulés avec les contenus des masters la non prise en compte de l activité professionnelle en cours de formation est un principe de plus en plus difficile à comprendre pour les étudiants Les concours sont jugés déconnectés de l exercice réel du métier Motivation et souffrance Si le nouveau système ne s est pas effondré c est essentiellement grâce

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  • formation des maîtres : le point de vue du président de la CDIUFM - [Education et Devenir]
    master passent un concours et voudraient naturellement que l obtention de l un conduise à la réussite à l autre On les comprend Mais de ce fait la formation ne peut se construire qu en rapport avec un concours dont le contenu est assez peu voire pas du tout professionnel Cette cote mal taillée doit être redessinée par la modification des contenus des concours en relation avec leur position par rapport au master Cette clarification est éminemment politique elle situe l action de l Etat à deux niveaux celui d employeur public qui recrute par concours et celui d autorité qui garantit l indépendance de l Université qui forme et prépare au métier La deuxième confusion relève d une identification trop rapide entre professionnalisation et expérience professionnelle cette dernière étant souvent associée exclusivement au stage La professionnalisation perçue de manière minimaliste comme un contact avec le contexte professionnel et comme l acquisition d une première expérience conduit à une impasse elle permet de renvoyer confortablement les savoirs académiques que tout professeur doit maîtriser à un avant de la professionnalisation que l université peut construire à sa guise Les vieux couples inusables théorie pratique académique pédagogique universitaire professionnel disciplinaire didactique républicains pédagogistes doivent être dépassés Il faut s entendre Aucune de ces distinctions ne relève du fantasme Mais ce sont des effets de structure produits par l histoire dont il est nécessaire de s émanciper pour penser l avenir du système éducatif et même son présent très immédiat Professionnaliser c est d abord permettre l acquisition de savoirs d éléments du savoir de connaissances et de capacités réflexives qui prendront sens et se modifieront dans le cours d une expérience professionnelle dont la formation initiale pose les fondements Les ESPE devront donc intégrer ces différentes dimensions si l on ne veut pas voir une formation initiale clivée entre savoirs et expérience Une troisième confusion porte aujourd hui préjudice au débat il s agit de ne pas confondre pédagogie et compétence professionnelle La tenue de classe ou les techniques pédagogiques vendues par les précédents ministres en sont une manifestation évidente au mépris de ce qu est la pédagogie comme terrain théorique et pratique de recherche et d élaboration de savoirs parfaitement distinct de la compétence professionnelle En essentialisant la question la pédagogie relève d une vocation ou en la technicisant la pédagogie relève de techniques apprises le recours à la pédagogie en lieu et place de la compétence professionnelle permet de ne pas penser trop avant ce que l on attend réellement d un enseignant Former ce professionnel cela suppose d étendre le champ de l activité de formation et de recherche au delà des seules sciences de l éducation comme référent théorique et de la relation pédagogique comme champ d application pratique C est clairement indiquer que la recherche doit porter sur les savoirs leur épistémologie et leur didactique sur les multiples aspects qui conditionnent l exercice du métier dans le champ des sciences humaines et sociales et sur la pédagogie

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  • Formation des maîtres : des interrogations sur le rôle des ESPE - [Education et Devenir]
    l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Formation des maîtres des interrogations sur le rôle des ESPE mercredi 3 avril 2013 Jean Louis Auduc café pédagogique du 3 avril 2013 Jean Louis Auduc De nombreuses incertitudes et des risques

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  • Formation des maîtres : proposition alternative du GRFDE - [Education et Devenir]
    partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Formation des maîtres proposition alternative du GRFDE jeudi 29 novembre 2012 café pédagogique du 29 novembre 2012 Le système GRFDE Il faut repenser le statut des Espé La reconstruction de la formation des enseignants est

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