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  • le SNES menace ! - [Education et Devenir]
    E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D le SNES menace jeudi 25 octobre 2012 café pédagogique du 25 octobre 2012 Le fait du jour Refondation Le Snes fixe des limites C est un véritable coup de poing sur la table que vient de donner le 24 octobre le Snes Et c est aussi un avertissement très clair adressé à Vincent Peillon Le premier syndicat du secondaire délimite précisément les lignes à ne pas franchir dans le cadre de la refondation Le communiqué évoque trois motifs de conflit entre le ministre et le syndicat Le premier c est l Ecole du socle c est à dire le regroupement de l école et du collège en une seule structure correspondant à la scolarité obligatoire Cette organisation avait été proposée par plusieurs organisations comme susceptible de lutter contre l échec scolaire car atténuant la distance entre école et collège Alors que le projet d Ecole du socle contesté

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  • le SNPDEN et les annonces présidentielles - [Education et Devenir]
    AEF du 21 avril 2010 Annonces de Nicolas Sarkozy le SNPDEN Unsa dénonce l instrumentalisation des problèmes de violence à l école et d absentéisme scolaire La suppression des allocations familiales est une mesure ancienne qui n a jamais fait la démonstration de la moindre efficacité déclare le SNPDEN Unsa dans un communiqué mercredi 21 avril 2010 Cette réaction fait suite à l annonce par le président de la République lors d un discours prononcé mardi 20 avril à Bobigny d une suspension systématique des allocations familiales en cas d absentéisme scolaire injustifié AEF n 130742 Nicolas Sarkozy a précisé qu Éric Ciotti député UMP Alpes Maritimes déposera une proposition de loi à l Assemblée nationale la semaine prochaine dans ce sens Le SNPDEN dénonce l instrumentalisation des problèmes de violence à l école et d absentéisme scolaire regrettant qu une fois encore soient préférés des effets d annonce à la mise en œuvre d une politique ambitieuse permettant de s attaquer efficacement à la réalité de ces problèmes Le syndicat souligne l écart considérable qui sépare les propositions avancées lors des états généraux sur la sécurité à l école qui préconisaient notamment de développer les médiations et les liens avec les familles et celles faites par le chef de l État lors de son déplacement à Bobigny Le SNPDEN affirme que cette mesure risque d accroître les difficultés sociales sans pour autant faire retrouver à l élève le chemin de l école AEF n 130216 Le SNPDEN s interroge aussi sur la création d établissements spécialisés dotés d internats destinés à accueillir des jeunes de moins de 16 ans qui rendent la vie impossible au sein de l établissement scolaire auquel ils appartiennent S agit il là de nouvelles structures relevant du ministère de la Justice où seraient placés

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  • Le socle commun en débat - [Education et Devenir]
    Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Le socle commun en débat lundi 6 décembre 2010 par Langanay Jean Yves colloque de l IREA café pédagogique du 6 décembre 2010 Le socle commun enfin mis en débat par l IREA Alors que l on attend demain les résultats de l évaluation internationale PISA qui pourrait montrer une montée des inégalités dans l Ecole française on reconnaitra que l idée d un colloque sur le socle commun est particulièrement opportune Tous les colloques ne sont pas passionnants Celui organisé par l IREA institut de recherche du SGEN CFDT les 3 et 4 décembre 2010 colloque sur Le socle commun en France et ailleurs l a été Notamment parce que l IREA a fait le choix d inviter plusieurs spécialistes ou acteurs français et étrangers qui ont osé la controverse Socle commun compétences élèves en difficulté et pilotage éducatif ont été décryptés avec exigence Après avoir posé les termes du débat entre crainte du socle minimaliste et ambition d un socle pour tous le colloque a rappelé l histoire du socle C Lelièvre et montré la situation dans les autre pays francophones notamment en Suisse où les cantons tentent une harmonisation Il a aussi donné la parole à des acteurs de terrain IEN formatrice enseignants IPR qui montrent à quel point son ancrage est délicat Une dernière table ronde mettait en débat des acteurs partant de camps différents notamment le député UMP J Grosperrin auteur d un rapport sur le collège Il revenait à T Cardt secrétaire général du Sgen Cfdt de poser la question finale Il faut se demander comment les

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  • le syndicat des inspecteurs d'académie (SIA) exprime ses doutes... - [Education et Devenir]
    responsables du système éducatif et au premier chef les Inspecteurs d Académie qui sont souvent en difficulté pour défendre devant les enseignants et les parents les décisions ministérielles Les instructions qui se succèdent donnent une image brouillonne de la gouvernance du ministère et ne tracent pas les contours du grand dessein pour l école dont le pays a besoin On nous demande de supprimer des postes alors que lutter contre l échec scolaire et la violence à l école suppose plus d adultes et plus d éducation dans les établissements On nous demande d augmenter les effectifs des classes alors que la difficulté scolaire se traite avant tout par une pédagogie différenciée d autant plus difficile à mettre en œuvre que les effectifs sont importants On nous demande de fermer les petits établissements ruraux alors que la circulaire Balladur de 1993 jamais abrogée interdit la fermeture de la dernière classe d une commune On nous demande de ne plus scolariser les enfants de moins de trois ans alors que toutes les études montrent les effets bénéfiques d une scolarisation précoce dans les milieux les plus défavorisés On nous donne en exemple le modèle finlandais dont la formation des enseignants est un élément clé de la réussite tandis qu on réduit le temps de formation des professeurs français Comment expliquer cela aux parents d élèves aux enseignants Quelle en est la logique si ce n est une logique uniquement budgétaire Dés lors les Inspecteurs d Académie dont on ne peut douter de la loyauté s interrogent devant les risques de dégradation du service public d éducation dont les conséquences à l heure de la mondialisation se mesureront à terme sur les performances et la compétitivité de la France D autres pays ne s y sont pas trompés comme l Allemagne souvent

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  • Le testament du HCE - [Education et Devenir]
    Avignon Les journées d études Actualités et Contributions Actualité éducative et pédagogique Contributions L actualité vue par E D Les courriers mensuels d E D Les éditoriaux d E D REFONDATION de l ECOLE Les Ressources Appel à contribution Cahiers disponibles à la vente E D Formations Sélection d articles des anciens cahiers Partenaires AEDE Association européenne de l Education Autres partenaires CAPE Collectif des Associations Partenaires de l Ecole Eduveille Ifé FCPE l AFAE La ligue de l enseignement Le CRAP Cahiers pédagogiques OZP ToutEduc ACCUEIL Actualités et Contributions L actualité vue par E D Le testament du HCE lundi 10 décembre 2012 café pédagogique du 10 décembre 2012 Le testament du HCE Carrière des enseignants redoublement redéfinition du socle le rapport annuel du HCE interfère avec les débats de la refondation Renouvelé juste avant les élections par l ancienne majorité qui y a fait entrer in extremis des personnalités contestées le Haut Conseil de l Education sait ses jours limités Le nouveau gouvernement entend le remplacer par un Conseil national d évaluation du système éducatif qui devrait voir le jour selon l article 17 de la loi d orientation Il publie le 7 décembre son dernier rapport qui

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  • Lectures de rentrée : "Pédagogie, des lieux communs aux concepts clés" - P MEIRIEU - [Education et Devenir]
    Lectures de rentrée Pédagogie des lieux communs aux concepts clés P MEIRIEU dimanche 25 août 2013 Touteduc 25 août 2013 Philippe Meirieu est un pédagogue mais il n est pas toujours tendre avec la vulgate pédagogique de ceux qui se laisse nt aller à l emballement militant ou qui abusent de quelques formules largement consensuelles Celles ci fonctionnent comme un signe de reconnaissance pour tous ceux qui d une manière ou d une autre militent pour la cause des enfants Dans son dernier ouvrage il commence donc par passer en revue tous ces concepts qui risquent de constituer un fatras idéologique s ils ne sont pas soumis à un examen critique sévère et documenté En véritable érudit l universitaire refait près de 30 ans après le voyage qu il avait entrepris en 1985 dans L école mode d emploi Il revisite ainsi tous les courants de la pédagogie nouvelle en expose l histoire les forces et les faiblesses voire les élucubrations Tous les grands noms de Pestalozzi à Freinet Montessori Ferrière Makarenko Korczak Dewey Rogers mais aussi d autres moins connus comme Ellen Parkhurst ou William Kilpatrick sont évoqués avec leurs thèses leurs combats leurs conflits et leurs réalisations Les lieux communs du type on n apprend bien qu en étant actif sont l occasion d un travail de clarification très précis de ce que sont vraiment les méthodes actives la motivation ou la différenciation à ne pas confondre avec l individualisation Il ne faudrait pourtant pas voir cet ouvrage comme un digest des cours de l auteur à Lyon II C est l œuvre d un philosophe qui défend une position bien éloignée de l image qu on a parfois donnée de lui le rôle de l éducateur est de faire survenir un sujet Dès lors sanctionner n est

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  • lectures de rentrée : l'Ecole, le défi de la gauche - Maryline BAUMARD - [Education et Devenir]
    une école M Baumard L Ecole le défi de la Gauche Il faut dix ans pour reconstruire une école explique Maryline Baumard dans L Ecole le défi de la Gauche Responsable du service éducation du Monde elle est l une des journalistes qui a le plus d ancienneté dans la rubrique et elle a déjà vu bien des ministres et des gouvernements annoncer leur intention de réformer notre système scolaire Elle décrit par le menu l an I de l ère Peillon et nourrit ses portraits des principaux acteurs à commencer par celui du ministre de toutes ces anecdotes que l on recueille en marge des interviews qui n ont pas leur place dans un quotidien mais qui contribuent à expliquer l Histoire qui se construit au jour le jour Vincent Peillon est une personnalité complexe un être pluriel avec sa facette planquée de père de famille un côté éternel prof sa grille de lecture philo qu il plaque sur le monde et sur la vie et le côté politique ambitieux qu il joue à ses heures Des vies il veut en mener plusieurs de front au gré de ses humeurs changeantes Maryline Baumard prend un plaisir évident à conter par le menu tel incident comme la déclaration sur la dépénalisation du cannabis mais elle reprend aussi un par un tous les dossiers en cours les rythmes scolaires les ESPE et la loi d orientation notamment et dresse un état précis de leur degré d avancement de leurs forces et de leurs points faibles Elle revient aussi sur les tentatives faites précédemment par la Gauche pour réformer l école Elle évoque la revalo de Lionel Jospin qui a laissé l impression d un ratage et tous les obstacles que rencontre nécessairement tout pouvoir qui veut reconstruire une école à commencer

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  • les 32 directeurs d'IUFM adressent une lettre ouverte au Président de la République - [Education et Devenir]
    ces textes en préparation posent plusieurs problèmes Nous notons les mesures positives contenues dans les premiers arbitrages notamment la mention unique du master des Métiers de l Enseignement de l Éducation et de la Formation MEEF applicable à l ensemble des formations d enseignants le renforcement statutaire des futures Écoles supérieures du professorat et de l éducation la modification prévue des contenus des concours de recrutement dans le sens d une professionnalisation affirmée Cependant concernant la méthode et la conduite du changement nous attirons solennellement votre attention les textes en préparation ne permettent pas d assurer les engagements que vous avez pris et poursuivraient s ils étaient validés les mouvements engagés en 2009 avec la réforme telle qu elle a été mise en œuvre dans le sens d une déconstruction du potentiel de formation d une absence de professionnalisation des filières universitaires et d une conception de la formation inadaptée aux enjeux de la refondation Les experts et les responsables que nous sommes confrontés aux logiques des acteurs locaux pendant la période précédente ont pu mesurer toute la difficulté à maintenir la garantie d équité sur le territoire et des logiques pertinentes de formation Il faut maintenant et avant tout des textes qui portent un projet global de formation et que l université se l approprie ce n est pas le cas du texte sur l accréditation des Écoles supérieures du professorat et de l éducation tel qu il nous a été présenté et qui à ce jour ne peut suffire à mettre en marche la réforme Les directeurs d IUFM ont souligné dès novembre 2011 dans leurs vingt deux propositions les conditions d une refondation de la formation des enseignants Il est impératif que soient créées des Écoles universitaires et professionnelles dans le cadre d un projet ambitieux porté

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