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  • L'éducation spécialisée
    dire que l éducation spécialisée existe Curieusement la multiplication des postes co existe avec une profonde remise en cause des modèles fondateurs Historiquement le rôle des éducateurs spécialisés a d abord été de faire famille pour les enfants et adolescents en danger abandonnés ou délaissés il a aussi consisté à faire société pour les enfants handicapés exclus de l éducation nationale Les sociologues et les historiens ont beaucoup critiqué les institutions totales de l éducation spécialisée la violence faite aux parents durablement remplacés auprès de leurs enfants Mais aujourd hui le modèle dominant impose de ne plus remplacer les parents de ne penser les placements d enfants et d adolescents que comme des mesures provisoires même si une partie des accueils peut durer jusqu à 20 ans de la sortie de la maternité à la fin du contrat jeune majeur dans lesquelles les professionnels et les parents doivent collaborer dans une co éducation Les enfants handicapés doivent être insérés et non plus être éduqués dans des institutions séparées De même les éducateurs de rue qui travaillaient sur la base de l anonymat dans une relation alternative à celle des parents professeurs et autres figures d autorité doivent maintenant travailler en réseau avec les collèges soutenir les parents Elle est sans cesse à redéfinir Des sociologues comme Robert Castel ou Serge Paugam nous montrent les profondes mutations du contexte social depuis la fin des années 60 A la création du diplôme d état l optimisme des trente glorieuse fait que la pauvreté parait récessive Les handicaps physiques mentaux sociaux paraissent marginaux Les maladies qui remplissaient hôpitaux et sanatoriums disparaissent tuberculose syphilis poliomyélite On peut croire alors que les problèmes sociaux seront réglés comme les problèmes sanitaires sont en passe de l être Les jeunes éducateurs parlent de leur future disparition professionnelle

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  • Histoire
    d association une des dates clés est la déclaration à la Préfecture pour le CNAHES cela a été fait le 11 juillet 1994 La déclaration publiée au J O du 3 août 1994 mentionne comme but Recueillir les témoignages des premiers acteurs du secteur de la protection de l enfance et de ladolescence créer un centre de repérage recueil conservation exploitation des archives de ce secteur faciliter la rencontre de tous ceux qui sont soucieux de son histoire contribuer à la diffusion et à la valorisation des études recherches et enseignements sur ce sujet transmettre ce patrimoine aux acteurs d aujourd hui et de demain Le Cedias Le travail social a besoin de connaître son histoire pour comprendre pourquoi il est profondément marqué par certains traits comment se sont construits ses savoirs et ses méthodes d intervention etc Or l histoire du travail social en est encore à ses débuts il reste à faire un gros effort de recherche à partir des archives et un travail d élaboration et de diffusion des connaissances C est le but que s est donné le Réseau Histoire du Travail Social Le Réseau est donc à la fois lieu de recherches de ressources de connaissances et d échanges sur l histoire du travail social En outre il est également un lieu d archives en particulier pour le service social Ses premiers axes de travail concernent prioritairement l histoire des différentes professions sociales Actuellement il a pour objet de rechercher l histoire des premières formations et celle des méthodologies d intervention par la suite il élaborera l histoire des associations professionnelles Son public Le Réseau Histoire du Travail Social est ouvert aux correspondants de groupes locaux désireux de faire partager leur expérience leur recherche et de contribuer à un titre ou à un autre à

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  • Comparaisons internationales
    principe de base c est que La responsabilité d assumer le soin l entretien et l éducation d un enfant et d en assurer la surveillance incombe en premier lieu à ses parents Parfois les parents sont aux prises avec des difficultés dans l exercice de leurs responsabilités Ils se voient alors reconnaître le droit à des services de santé et à des services sociaux pour eux mêmes et pour leur enfant Ces services ont avant tout pour but de rétablir ou de soutenir la capacité des parents à assurer eux mêmes la protection de leur enfant Le deuxième principe de base est l attention aux besoins de l enfant en se centrant sur son développement Pour arriver à cerner ces notions de sécurité et de développement il faut se référer aux besoins de l enfant qui sont de plusieurs ordres D abord physiques alimentation repos santé et croissance Ils sont aussi affectifs liens d amour et d amitié sentiment d appartenance besoin d identification et de sécurité émotive Ils sont intellectuels apprentissage développement cognitif scolarisation créativité Ils sont enfin sociaux appartenance à un milieu familial ouverture au monde extérieur à la famille développement de l aptitude à s insérer et à participer socialement intégration aux valeurs de la société Assemblée nationale du Québec 1982 53 Le troisième principe est de mettre au cour du dispositif le rapport au temps de l enfant et pas celui des adultes Cela va faire profondément évoluer tout le dispositif car la loi vient mettre des balises temporelles très précises un enfant de moins de deux ans ne peut pas être placé plus de douze mois un enfant de moins de six ans ne peut pas être placé plus de dix huit mois entre six ans et dix huit ans la durée maximale est de vingt quatre mois D où la notion dés 1994 de projet de vie permanent À l égard des enfants abandonnés et des enfants ballottés l État a la responsabilité de les orienter vers un projet de vie permanent L État a le devoir de leur donner une appartenance Il doit mettre fin aux situations susceptibles de créer un vide affectif dans des délais qui ne compromettent pas définitivement la capacité d évolution de l enfant Il faut se rappeler l importance de la notion du temps de la continuité relationnelle avec un adulte significatif et les torts irrémédiables causés par la privation affective continue Concernant la mise en place de plusieurs programmes d intervention visant l élaboration de projets de vie le Comité d experts sur la révision de la Loi sur la protection de la jeunesse estime en 2004 que ces programmes ne sont pas suffisamment implantés au Québec en raison notamment de l absence de balises légales claires Les travaux de ce comité mettent tout particulièrement en relief que contrairement à la majorité des lois nord américaines en matière de protection de l enfance la LPJ ne prévoit pas de dispositions précisant une limite de temps pour

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  • les rapports
    abri dans l Union européenne Le portail public Legifrance proposée par la direction des Journaux officiels dote son site d une nouvelle version plus simple permettant une recherche par mots plus efficace mais aussi plus complète grâce à la mise en ligne d une énorme base de jurisprudence Le site Legifrance devient ainsi un véritable service public d accès au droit où textes jurisprudences et conventions collectives sont accessibles gratuitement

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  • Projets innovants
    celui de l ONED cherchent à transmettre des expériences qui ont fait leurs preuves L ONED L une des missions de l observatoire est de recenser et de faire connaitre les pratiques de prévention de dépistage de prise en charge médico sociales et judiciaires dont les résultats ont été jugés concluants La rubrique Dispositifs et Pratiques vise à favoriser une meilleure connaissance des dispositifs et pratiques professionnelles en matière de

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  • Une démarche en trois étapes
    candidat doit expliciter par référence au diplôme postulé les connaissances compétences et aptitudes qu il a acquises par l expérience Il comprend les documents rendant compte de cette expérience et de la durée des différentes activités dans lesquelles le candidat l a acquise ainsi que le cas échéant les attestations correspondant aux formations suivies et aux diplômes obtenus antérieurement décret n 2002 590 du 24 avril 2002 La constitution de ce dossier est un travail important un temps de formation Le Cereq centre d étude et de recherche sur les qualifications a fait une étude en avril 2009 montrant l importance déterminante de l accompagnement dans le succès ou non de la démarche Tous les employeurs ne soutiennent pas de la même manière la démarche VAE de leurs salariés Dans le cas de figure le plus fréquent avec les deux tiers de l ensemble la demande de VAE est d abord initiée par le salarié qui en informe son employeur pour pouvoir solliciter éventuellement la prise en charge des frais afférents congé VAE frais de dossier et ou d accompagnement etc Dans un peu plus d un cas sur quatre c est l employeur lui même qui prend l initiative de proposer une VAE à son salarié et le soutient ensuite tout au long de sa démarche allant souvent jusqu à organiser lui même les modalités d accompagnement et la mobilisation des financements nécessaires En 2008 une mission d évaluation sur l ensemble des VAE dirigée par Eric Besson pointait que la longueur excessive et la complexité de la procédure font qu elle relève d un parcours du combattant d autant plus inadéquat que les publics cibles sont peu diplômés La constitution du livret 2 est donc un gros travail Le livret se constitute à partir du référentiel professionnel fonctions

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  • Contact
    Formations Plan Plan du site Web Contact Enrichir le site Mail Si vous souhaitez nous proposer des revues des livres ou pour présenter des projets institutionnels témoigner de votre expérience n hésitez pas à nous contacter info educationspecialisee fr Contact

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  • Autres revues de presse
    une revue de presse très approffondie Le Monde fr est le 1er site français d information Promenez vous dans la barre de menus extremement riche qui donne accès à un grand nombre de blogs Voir aussi la rubrique la Une en 8 clics Le dossier de presse du ministère En plus d un dossier de presse le site du ministère du travail des relations sociales de la famille de la

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